iPad入侵校園的成與敗

韓寒在pk方舟子的時候，穿越到自己的童年。在往事之中，裹挾了對教育的反叛。當年穿著棉襖洗澡的年輕人，或許已為人父母，對于教育的三化（行政化、體制化、產業(yè)化）深惡痛絕。為了不讓下一代吃二遍苦受二茬罪，究竟應該給孩子們怎樣的教育呢？

從娃娃抓起，叫醒早上八九點鐘的太陽，讓那一棵棵花朵畫出最新最美的圖畫。——這就是蘋果等公司對美國中小學的許諾。蘋果最近推出了一項“甩掉教科書”運動，以旗下最流行的iPad代替那些陳腐的、乏味的、out的教科書。這種時尚技術的入侵，會不會只是曇花一現(xiàn)？

蘋果染指甲教育，是從教科書開始的。它提供了Macintosh的應用，其中賦予了iBook新的使命——教師、學生用手指操控逼真的3D教科書進行互動。男老師最怕女學生什么？沒反應。而互動，就能點燃激情。讓他們得以擺脫枯燥的書本，更容易動口動手。這款應用被命名為iBook2，即日將登陸App Store供下載�；�動教科書也可以通過iTunes進行購買，平均一本15刀，大概相當于傳統(tǒng)教科書價格的1/7。

這種互動教科書的作用到底能不能hold住呢？前瞻性研究快馬加鞭給出了調查結果：在加州某中學的兩組學生，一組使用傳統(tǒng)教科書，一組使用iPad互動書，經過了一年實驗對比，在期末考試時，互動組有78%的學生拿到了優(yōu)秀和先進，而傳統(tǒng)組相應的數(shù)據僅為59%。

而且，互動組不只是影像教學、個性引導、適時提醒、作業(yè)幫助，它還是一個所見即所得的快捷工具，讓授課資源一覽無余，并通過社交網絡與其他學生進行交流溝通。學生喜歡新鮮獲取知識的方式。比起那些看ppt、課堂小測驗和回家做作業(yè)，有趣得多。對于孩子，興趣永遠是第一位的。

其實，e-books被引入教學并不是第一次，10年前也有人這么干過，但是收效甚微。根據Forrester的調查，在2010年80億美國教科書市場中，e-books的份額僅有2.8%。2年之后，竟然有如此大的改變，原因在哪里呢？

工欲善其事必先利其器。iPad的誕生，給了e-Books生機和活力，當筆記本和PC在屏幕、圖像、色彩、處理能力，都不足以應負豐富的多媒體內容時，iPad就當仁不讓從海選中勝出了。

唯一的短板在于成本，iPad 2動輒500美元，讓很多公立學校難堪重負。PC是可以安裝在教室里的，屬于學校的固定資產，但是iPad可是隨身攜帶的。這就意味著必須一人一本。這就會讓學校的財政支出提高10%，而9/10的公立學校都難堪重負，也就意味著5800萬學生，并不能立馬享受到iPad教學的樂趣。

貧富差距，讓iPad教學成了富二代的游戲，這顯然不合理�，F(xiàn)在，美國高中平均一個學生在教科書方面的花費大概在100刀左右，學制5年的，每個年級的教科書不同，意味著每年100刀，5年500刀。這個價格看上去跟iPad價格相當，實則不然。因為如果使用iPad，它可能是會被損耗的，一旦遇到修理、升級、更新?lián)Q代的問題，都要花錢。更何況學生至少要每年從iTunes上下載原價15刀的教科書，這么算起來iPad教學的額外成本高的離譜。

那么，為什么不讓孩子自己帶iPad來上學呢？私立學校或許會有這種情況，但是公立學校不會出現(xiàn)。因為這不公平，起點不公平，資源不公平，會讓貧富差距在孩子的心目中留下不好的印象。除了道德因素，階級觀念也會伴隨著使用iPad得高分的現(xiàn)象而升級，這甚至可能導致法律訴訟。

此處已經荊棘叢生，步履維艱，更不用提公立學校的官僚主義了。這就能夠解釋為什么Inkling公司已經把目標指向了大學生，而不是中小學生了。Inking一年前為學術界奉獻了60多本多媒體參考書。如今，他的書單增加到113本書。在iTunes上每個下載1.99刀。

互動內容是有市場的，這個蘋果從未懷疑，不過在中小學推出并不合時宜。對于大學及以上階段，應該還可以。正所謂水漲船高。

未來的數(shù)字學習內容絕不是單純屏幕上一本書，而是豐富多彩的多媒體體驗。從這個意義上講，亞馬遜的e-book太遜了。不過，單純的互動教學也有弱點，那就是過于直觀，缺乏深度思考。而后者正是傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，從幼兒園到高中，這種想象力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)才是關鍵。而培養(yǎng)最直接的方式就是犯錯。

是的，很多想象力開始是異想天開，但是犯錯多了，慢慢地就夢想照進現(xiàn)實。很多創(chuàng)新，開始就是跟傳統(tǒng)的作對，但是對抗久了，慢慢就柳暗花明。教育，除了基本的知識傳授之外，更重要的是鼓勵學生的冒險精神和打破規(guī)則能力。如果你從來都不犯錯，那么你永遠不會有自己的東西。

背誦標準答案的學生從來都不是真正的好學生。

CK-12基金會是一個非盈利組織，致力于用開源的方式降低教學資源的成本。他們開發(fā)了一個叫FlexBook的平臺，旨在為高中教師提供科學和數(shù)學的模塊，用來滿足學生的個性化需求。此舉立刻讓學生自學能力大大提升。CK-12還推出了一個理念地圖的項目，目的是挖掘在科學和數(shù)學方面有天分的學生。共有5000人參與了這個項目，一旦脫穎而出，便可以進入麻省理工或者斯坦福進行深造。

與此同時，比爾蓋茨和米蘭達基金會等組織也在支持Khan學院項目，用以發(fā)展開放型圖書館。他們搜羅了2700個免費的視頻公開課存在YouTube上，內容涵蓋了從數(shù)學到金融，從歷史到物理。這種視頻可以讓學生自己控制教學進度，以便于更大地發(fā)揮學習的主觀能動性。從某種意義上講，Khan學院正在打造全球免費的虛擬學習。有興趣的童靴可以試試哦！

最后，說到科學教育的革命，不得不提到兩樣東西：視頻游戲和社交網絡，統(tǒng)統(tǒng)都指的是移動版哦！這是年輕人最喜聞樂見的活動。他能夠激發(fā)年輕人的潛能不斷地刷新紀錄。

硅谷的投資人Vinod Khosla個人很看好高中教育的改革。他認為，與其墨守成規(guī)，把50人編成一班，搞大鍋飯，還不如開小灶。讓每個人都能在游戲中挑戰(zhàn)自己的極限，順便熟悉我們的游戲規(guī)則。如果，一個學生可以在游戲中既贏得了點數(shù)、星級、勛章，又幫助朋友理解了復雜的概念——那么，他無疑在Facebook上增加了良好的口碑，而這才是新時代學校教育的方向，讓一個充滿創(chuàng)新精神、愛冒險、樂于助人的年輕人走向社會化。各位覺得如何呢？