人教版六年級(jí)下冊(cè)回顧拓展五課件免費(fèi)下載課件免費(fèi)下載

人教版人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《回顧·拓展五》“交流平臺(tái)”包括兩個(gè)方面：一是交流對(duì)科學(xué)精神的理解和具體感受；二是交流小學(xué)六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和感受。日積月累這部分是關(guān)于工作方法、工作態(tài)度和工作精神方面的16個(gè)四字詞語(yǔ)，其中絕大部分為成語(yǔ)。成語(yǔ)故事“舍本逐末”講的是發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)故事。下面帶來(lái)是六下回顧拓展五ppt課件，需要的朋友可以免費(fèi)下載人教版六年級(jí)下冊(cè)回顧拓展五課件。

六下回顧拓展五ppt課件

六下回顧拓展五教學(xué)反思

回顧拓展五教學(xué)反思回顧拓展課，與新授課完全不同的課型，如何進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)，我一直在努力嘗試和摸索著。我認(rèn)為回顧拓展課應(yīng)該包括回顧和拓展兩方面的內(nèi)容。

首先，本單元主題回顧，記憶在線五單元四篇課文的課題和大意，總結(jié)出單元主題是關(guān)于“科學(xué)精神”的�！盎仡櫋卑鍓K的重點(diǎn)之一是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，在二班我按照平日里形成的教學(xué)方法進(jìn)行，自由讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀、一分鐘記憶字形、聽(tīng)寫(xiě)、互判改錯(cuò)的流程進(jìn)行。孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能清楚的明白下一步驟是什么。

再設(shè)計(jì)：

（按部就班、一塵不變的教學(xué)方式只會(huì)讓師生變得固守成規(guī)、麻木愚鈍，只有不斷創(chuàng)新、不斷摸索才能給課堂注入新鮮血液，讓課堂煥發(fā)生氣）在三班，我沒(méi)有及時(shí)總結(jié)單元主題，首先直奔重點(diǎn)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，在沒(méi)有改變朗讀方式的前提下，改變了評(píng)價(jià)方式。老師有意閉上眼睛都能數(shù)出大聲領(lǐng)讀的學(xué)生的姓名，因?yàn)榇舐曨I(lǐng)讀能不僅使孩子們的聲音分貝增大，還能使他們?nèi)�神貫注，認(rèn)準(zhǔn)字形利于識(shí)記。另外，造成寫(xiě)字錯(cuò)誤的原因之一是對(duì)詞意理解模糊而混淆了字形，因此我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，以搶答的方式進(jìn)行詞語(yǔ)解釋?zhuān)�由第一個(gè)舉手的孩子作答。孩子們積極思考、踴躍回答的情形讓我歡欣雀躍，這將激勵(lì)我今后大膽的嘗試教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓課堂真正服務(wù)于兩個(gè)主題之間的互動(dòng)互惠。

另外，成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)和拓展相融合。成語(yǔ)故事的內(nèi)容是什么？生1看書(shū)復(fù)數(shù)內(nèi)容，我提出更高一層次的要求，誰(shuí)能不看書(shū)講？生2合上書(shū)復(fù)數(shù)內(nèi)容。既然是故事，與復(fù)述有區(qū)別嗎，你會(huì)怎么把這個(gè)故事講給別人？聰明的同學(xué)一點(diǎn)就通，有兩三個(gè)同學(xué)躍躍欲試，生3加入了旁白內(nèi)容，是內(nèi)容更容易讓聽(tīng)者理解了。我總結(jié)了講故事的方式，即在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，要融入自己的理解和觀點(diǎn)，比如同學(xué)們開(kāi)口就說(shuō)故事的起因“齊王派使臣拜訪趙威后......”，可以這樣講“為了增加齊國(guó)和趙國(guó)的往來(lái)，加強(qiáng)強(qiáng)兩國(guó)的友好關(guān)系，齊王派使臣前往趙國(guó)，去拜訪趙國(guó)國(guó)君趙威后......”，孩子們舉一反三，有的孩子還加入了自己在課外書(shū)上了解到的內(nèi)容融入到了故事之中。這樣成語(yǔ)故事部分的教學(xué)，將新知和拓展內(nèi)容巧妙的融合在了一起。

回顧拓展包括交流平臺(tái)、日積月累、成語(yǔ)故事三部分內(nèi)容，總體感覺(jué)本節(jié)課重難點(diǎn)突出，在各個(gè)部分中都有教學(xué)方式的改變，不足之處就是生成的成分過(guò)多，如何巧妙的過(guò)渡成為老師在課堂上遇到的“棘手”的問(wèn)題。因此，注意各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接將是我學(xué)習(xí)和探索的問(wèn)題。