二十年后的學校精品教學課件免費下載【小學六年級下冊美術】

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學校是孩子成長的搖籃。歷經(jīng)六年的學習時光，一個個天真爛漫的孩子就像剛出芽的幼苗，在教師的精心哺育下，茁壯成長。畢業(yè)之際，面對即將離去的母校，留戀之情難以言表。因此，《二十年后的學�！返脑O置對于即將畢業(yè)的學生具有特殊的意義。

二十年后的學校精品教學設計

在《二十年后的學校》一課教學中，我們可以采用“觀察—分析—聯(lián)想—創(chuàng)作”的教學策略，即從觀察熟悉的校園情境圖入手，了解校園規(guī)劃相關知識，學習、掌握規(guī)劃學校布局的方法，繼而欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，產(chǎn)生勇于設計、制作的愿望。在設計、制作環(huán)節(jié)，采用小組合作的學習方式，以培養(yǎng)和提高學生合作能力。

（一) 創(chuàng)設情境，激趣導課

今天，老師給大家?guī)�來一張平面圖，想看一看是什么嗎？（學生答：想）請同學們看大屏幕（出示課件：校園平面圖）熟悉嗎？哪位同學能給大家介紹一下我們美麗的校園呢？（學生答：略）

校園作為學生學習生活的場所，設計以為師生服務為宗旨，目的為學生、老師提供一個舒適愉悅的學習工作環(huán)境和景色優(yōu)美的生活休憩場所。隨著社會發(fā)展，人們對學校功能布局與校園環(huán)境規(guī)劃提出更高的要求。（出示現(xiàn)代化校園情境圖）同學們，你們想不想暢想一下我們二十年后的校園會是什么樣子的？（學生答：略）今天，讓我們都來做建筑設計師，為我們的學校規(guī)劃美好的未來吧�。ò鍟�課題）

﹝設計意圖﹞以熟悉的校園情境圖導入，明確學習目標，激發(fā)學生學習興趣和為母校設計美好未來的情感。

（二）直觀分析，了解新知

下面，讓我們先來了解學校需要哪些建筑，功能又是怎樣劃分的。（課件展示）

校前區(qū)——展示學校形象

教學區(qū)——辦公樓、教學樓、實驗室

生活區(qū)——宿舍、食堂、綠樹成蔭

體育活動區(qū)——體育館、游泳館、塑膠跑道、綠色草坪

綜合活動區(qū)——圖書館、實驗室、美術、舞蹈等專用教室

由此可見，校園可分為校前區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)、體育活動區(qū)及綜合活動等功能區(qū)域。設計時應根據(jù)各功能區(qū)的不同特點進行布置，既要滿足教學、工作、學習、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。如校前區(qū)是學校對外形象宣傳的重要展示區(qū)，故設計采用簡潔、大方、明快的手法。而生活區(qū)則采用體閑、親切的設計手法，創(chuàng)造宜人的空間，設置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

﹝設計意圖﹞培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和信息歸納整理的能力。

（三）深入探究，感知方法

請同學們翻開教材第二十六頁，這四幅校園設計圖有什么相同點和不同之處呢？（學生答：略）

教材上方三幅設計圖為平面圖，下方一幅為立體效果圖。設計圖的表現(xiàn)形式不同，但都給我們以直觀、生動的美感。

(出示課件)平面設計圖是以基本形概括建筑的頂面（俯視面），以文字輔助說明建筑物的功能，然后添畫出道路、綠化等細節(jié)，并以箭頭標明方向。在平面設計圖上，整個校園的布局、結(jié)構(gòu)、景觀和空間構(gòu)成都得以展示，體現(xiàn)出平面設計圖簡潔明了的特點。

平面圖中有兩幅作品分別采用了對稱式和均衡式形式法則進行設計，產(chǎn)生出不同的形式美感。（板書：對稱  均衡）

立體效果圖則在平面圖的基礎上畫出了建筑的層數(shù)、形狀與顏色等。因此，立體效果圖比平面圖更加直觀、具體、生動。

﹝設計意圖﹞欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，引導學生在欣賞和評議中自主探究校園平面圖的設計方法。

（四）激發(fā)思維，實踐探索

通過分析我們懂得了校園規(guī)劃的設計形式與方法，那么，你們將怎樣設計二十年后的學校？想好了嗎？下面以小組合作的形式展開討論。哪個小組愿意將你們的想法與大家進行分享？

兩組學生上臺匯報，其余學生觀看。師生共同評價學生板畫情況，教師適當補充完善畫面，并強調(diào)設計時應根據(jù)各功能區(qū)的不同特點進行布置，既要滿足教學、工作、學習、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進師生交流、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能和心理需求。（板書：功能性  人文性）

﹝設計意圖﹞培養(yǎng)學生合作學習能力。在學生嘗試表現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)學生需要的幫助點和困惑點，教師做進一步指導示范，從而解決本課難點。

（五）直觀欣賞，鼓勵創(chuàng)新

同學們，想不想看看別的小朋友是如何設計的？（出示作品）

老師發(fā)現(xiàn)同學們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的想法表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動手吧�。�音樂背景）

﹝設計意圖﹞體現(xiàn)美術學科特色，促進學生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。

（六）展示作品，評價總結(jié)

1、展示作品，介紹自己小組的設計意圖與創(chuàng)意。自評、互評，教師點評。

2、小結(jié)本課。下節(jié)課我們將在平面設計圖的基礎上制作立體模型，請同學們根據(jù)制作需要提前準備好工具、材料。

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