高效假期總復(fù)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文參考答案2017 最新版

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高效假期總復(fù)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文參考答案預(yù)覽：

一、選擇題部分

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是

A．監(jiān)生（jiān） 更迭（di?） 殘�。╤ái） 陳摶老祖（tuán）

B．煙靄（ǎi） 朱拓（tu?） 兩頰（jiá） 間或一輪（jiàn）

C．嗜殺（shì） 嗚咽（wū） 桅桿（w?i）沸反盈天（yíng）

D．渣滓（zǐ） 戳進(jìn)（chuō）儼然（yǎn）少不更事（g?ng）

2．下列各組詞語(yǔ)中書寫完全正確的一項(xiàng)是

A．謬種 塵芥 訓(xùn)熟 百無(wú)聊賴 B．搭訕 蹙縮 炮烙 見風(fēng)使舵

C．唾棄 草窠 歆享 揣揣不安 D．牲醴 寒喧 倔強(qiáng) 躊躇滿志

3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①我叫阿毛，沒有應(yīng)，出去一看，只見豆撒得一地，沒有我們的阿毛了。他是不是到別家去玩了；各處去一問(wèn)， 沒有。

②這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走開了；女人們卻不獨(dú) 了她似的，臉上立刻改了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來(lái)。

③這個(gè)聲音是沒法表達(dá)出來(lái)的，或許這就是一個(gè)人覺得釘子穿過(guò)他的手，釘進(jìn)木頭時(shí) 發(fā)出的聲音吧。

A．果然 寬恕 不由自主 B．竟然 寬恕 不由自主

C．竟然 饒恕 情不自禁 D．果然 饒恕 情不自禁

4．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是

A．你自己薦她來(lái)，又合伙劫她去，鬧得沸反盈天的，大家看了成個(gè)什么樣子？ ．．．．

B．在1：2落后的情況下，山東魯能隊(duì)的主力前鋒韓鵬不負(fù)眾望，利用身高優(yōu)勢(shì)頭球攻．．．．

破對(duì)方球門。

C．直到指手畫腳的將男人關(guān)在新房里，還是罵，啊呀呀，這真是?? ．．．．

D．全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽參賽歌手的水平參差不齊，引發(fā)了全國(guó)觀眾的熱烈討論。 ．．．．

5．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是

A．她一手提著一個(gè)竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂，她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

B．金秋時(shí)節(jié)的“天下泉城”濟(jì)南，泉水涌動(dòng)，景色宜人，彰顯了濟(jì)南“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的特色。

C．圍繞旅游與生物多樣性的主題，世界旅游組織呼吁動(dòng)員全球的政界、公眾、旅游企業(yè)共同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球生物，實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

D．“想點(diǎn)開心的事吧，老家伙�！彼�說(shuō)：“一分鐘一分鐘過(guò)去，離家越來(lái)越近了�！�

6．下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．《大明宮傳奇》講述了一幅古代大型壁畫引出的傳奇故事，時(shí)代定位在武則天在位的大唐盛世。

B．對(duì)戴望舒《雨巷》主題的理解，課后學(xué)生提出了異議，我認(rèn)為是正確的。

C．關(guān)于復(fù)原米洛斯的維納斯那條已經(jīng)丟失了的胳膊的方案至少有三種以上。

D．大家在寫作文時(shí)，一定要注意表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

7．下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是

A．行伍（hánɡ） 數(shù)罟（ɡǔ)）洿池（ku�。� 阿諛?lè)畛校▂ú）

B．跬步（kuǐ） 針砭（biān）經(jīng)傳（zhuàn） 度長(zhǎng)絜大（du?）

C．騏驥（qí） 句讀（d?u）頒白（bān） 萬(wàn)乘之勢(shì)（sh?nɡ）

D．駑馬（nú） 郯子（tán）歸順（ɡuī） 比權(quán)量力（liànɡ）

8．下列加點(diǎn)字的用法不同于其他三項(xiàng)的是

A．師道之不傳也久矣 B．七十者衣帛食肉

C．外連橫而斗諸侯 D．假舟楫者，非能水也

9.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是

A．君子生非異也 B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也

C．斯天下之民至焉 D．天下云集響應(yīng)，贏糧而景從

10.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是

A．盡心焉耳矣 B．古之學(xué)者必有師

C．山東豪俊遂并起而亡秦族矣 D．是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也

11.下列各組句子中，“所以”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

A師者，所以傳道受業(yè)解惑也 B所以興懷，其致一也

C圣人之所以為圣 D此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也

12.下列各句中，句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

A．申之以孝悌之義

B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也

C．然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也

D．養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也

七年級(jí)高效假期總復(fù)習(xí)答案:

1.文中有許多對(duì)偶句在形式和內(nèi)容上都有講究，如“一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉”“天然一段風(fēng)騷,全在眉梢,平生萬(wàn)種情思,悉堆眼角”“座上珠璣昭日月, 堂前黼黻煥煙霞”，我們可以稱之為對(duì)聯(lián)。試仿照以上例子，對(duì)出下聯(lián)。

①讀《參考消息》通曉世事； ____________________

②學(xué)海闊千里，絕無(wú)缺志人敢渡；______________，________________________

2.在一次語(yǔ)文課前“五分鐘健腦操”活動(dòng)中，老師說(shuō)：“我鄉(xiāng)下親戚們的孩子中，有一個(gè)活潑可愛的小男孩，叫小軍。他爸爸是我的表哥，他信奉‘兒多家勢(shì)望’，生了三個(gè)兒子；他又覺得‘女兒是爹的酒壇子’卻未能如愿。他的三個(gè)兒子，一個(gè)叫大毛，一個(gè)叫二毛，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們那還一個(gè)叫什么名字？”不少同學(xué)們脫口回答：“叫小毛！”李老師笑問(wèn)：“是嗎?”回答“叫三毛”“叫小毛”的同學(xué)思忖了一下，不好意思地說(shuō)：“叫小軍�！崩蠋熜α诵�，讓大家討論答錯(cuò)了的原因何在。同學(xué)們得出的結(jié)論是：

①?gòu)慕邮苄畔⒌慕嵌瓤矗?/p>

②從思維方式的角度看：

3.下面兩個(gè)句子都寫到“經(jīng)驗(yàn)”，前一個(gè)句子直接表述言簡(jiǎn)意賅，后一個(gè)句子比喻說(shuō)理形象生動(dòng)，請(qǐng)以“懷疑”為話題，仿寫兩句話。

例：經(jīng)驗(yàn)是智慧之母。

經(jīng)驗(yàn)如果任其野馬般的亂奔亂馳，必將在單純的黑暗中摸索。與其說(shuō)是指導(dǎo)人的，毋寧說(shuō)是使他人陷入混亂。

答：

河北文安一中2010級(jí)高二語(yǔ)文寒假綜合訓(xùn)練（三）參考答案 (一)1．C（A監(jiān)jiànB拓tàD更gēng）2．B（A訓(xùn)—馴C揣揣—惴惴D喧—暄）3．A4．C（“指手畫腳”指說(shuō)話時(shí)手腳做出各種動(dòng)作，后比喻對(duì)別人的行為亂加干涉。應(yīng)該為“七手八腳”。） 5．B（A“下端開了裂”后面應(yīng)該是冒號(hào)；C“旅游與生物多樣性”加引號(hào)；D“他說(shuō)”后的冒號(hào)改為逗號(hào)。）6．A（B有歧義；C“至少?以上”重復(fù)；D“切忌”改為“切記”。）7.A（洿：wū）8.C（C是使動(dòng)用法，其它的是名詞活用作動(dòng)詞）

9.C（ A項(xiàng)，“生”通“性”；B項(xiàng)，“受”通“授”；D項(xiàng)，“景”通“影”。）

10.答案：A（B項(xiàng)，“學(xué)者”，古義為“求學(xué)的人”；今義為“在學(xué)術(shù)上有一定成就的人”。C項(xiàng)，“山東”，古義為“崤山以東”；今義為山東省D項(xiàng)，“養(yǎng)生”，古義為“供養(yǎng)活著的人”；今義為“保養(yǎng)身體”。）

11．A（A句為“用來(lái)的”BCD句為“的原因”）

12.D（D項(xiàng)為判斷句，其他為狀語(yǔ)后置句。）

(二)1．①表現(xiàn)了群眾對(duì)伽西莫多劫持愛斯梅拉達(dá)這一行為的憤怒；②同時(shí)表現(xiàn)了群眾的冷酷、刻��；③反襯愛斯梅拉達(dá)的善良、純潔和寬容；④為伽西莫多感激愛斯梅拉達(dá)做鋪墊。

2．①第一次描寫表現(xiàn)了他因無(wú)人送水而感到失望；②第二次描寫表現(xiàn)他對(duì)愛斯梅拉達(dá)的出現(xiàn)由驚訝到憤怒的心理變化；③第三次描寫表現(xiàn)了他因愛斯梅拉達(dá)無(wú)私救助而驚訝?wèi)M愧和感激的心情；④第四次描寫表現(xiàn)了他因被誤解時(shí)的責(zé)怪和悲哀。

3．①與眾人的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比，使情節(jié)更具波瀾，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展；②她的善行感化了伽西莫多和眾人，塑造了愛斯梅拉達(dá)這一善與美化身的形象。

4．①要學(xué)會(huì)寬容；②給每個(gè)人都留有改過(guò)的機(jī)會(huì)；③善良能感化丑惡的靈魂；④真善美是人們理想的生活境界。（言之成理即可）

（三）1. ①吟“唐詩(shī)宋詞”陶冶情操②書山高萬(wàn)仞，唯有勤奮者能攀

2. ①?zèng)]有注意語(yǔ)言中的暗示（提示）；沒有全面地把握語(yǔ)言中的信息；對(duì)前面提示的信息容易忽視。（答對(duì)其一即對(duì)。）②受慣性思維（思維定勢(shì)）得影響；按“大毛”“二毛”的順序，隨意推斷叫“三毛”或“小毛”。（答對(duì)其一即對(duì)。）

3. ①懷疑是知識(shí)之父。②懷疑如若任其如毒蛇般纏住一個(gè)人的心，必將使之成為窒息人的繩索，與其說(shuō)是求知的發(fā)端，毋寧說(shuō)是對(duì)天才的扼殺。