聰明不是天生的讀后感免費(fèi)版

聰明不是天生的是一款非常棒的書，同學(xué)們一定都讀過了，還需要寫一篇讀后感，東坡為大家提供了一篇網(wǎng)上非常優(yōu)秀的讀后感供大家學(xué)習(xí)！

優(yōu)秀讀后感預(yù)覽

這本書主要講了一個(gè)聰明的大腦、一顆懂得努力的心，究竟哪一個(gè)更重要呢？面對(duì)這樣一個(gè)問題胡小鬧這次可真的犯難了。但在遇到了兩種“聰明人”之后，他的觀念發(fā)生了翻天覆地的變化。努力比聰明更重要！

看了這本書，使我想起了一個(gè)人，那個(gè)人就是陳景潤(rùn)，攻克數(shù)學(xué)難題的大數(shù)學(xué)家。但是你知道嗎？小時(shí)候陳景潤(rùn)并不是一個(gè)聰明的小孩，相反，他稟賦一般，而且還常常因?yàn)楸憩F(xiàn)平平及性格內(nèi)向而受人欺負(fù)呢。又 是什么魔力讓這個(gè)平凡的孩子變成了數(shù)學(xué)天才呢？或許我們能從他的行為中找到答案；他總覺得學(xué)習(xí)的時(shí)間來(lái)之不易而又短暫，所以他經(jīng)常泡在圖書館讀書，連頭發(fā)長(zhǎng)了都沒有時(shí)間理；為了有更長(zhǎng)時(shí)間讀書，他把書頁(yè)拆成一張一張的，放在口袋里，稍有空閑時(shí)間就拿出來(lái)讀一讀······究竟是什么魔力讓他取得了成功呢？原來(lái)是努力。即使成為大數(shù)學(xué)家后，他仍然沒有忘記努力，他說:“我在科學(xué)的道路上取得的成就，充其量只是翻過了一個(gè)小山包。我要繼續(xù)努力，繼續(xù)登攀高峰。”

人的智力是天生的嗎？

1.營(yíng)養(yǎng)

2.早期父母的影響。近年來(lái)心理學(xué)界普遍認(rèn)為，如果父母與孩子建立一個(gè)安全的依戀關(guān)系，有助于孩子身心發(fā)育。就智力而言，安全的依戀關(guān)系可以使孩子信任你，在你的陪伴下敢于探索世界和新知，這對(duì)其發(fā)育是有很多積極影響的。隨后，父母的也會(huì)極大地影響孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言能力的快速發(fā)展對(duì)隨后的智力發(fā)育顯然是有積極作用的。

3.幼兒園、小學(xué)教育質(zhì)量。多項(xiàng)試驗(yàn)證明，幼兒園和小學(xué)的老師對(duì)孩子的語(yǔ)言、智力影響很大。比如說，喜歡用復(fù)雜句式的小學(xué)老師，他們的學(xué)生語(yǔ)言能力更高。在與其他小孩的接觸中，孩子也會(huì)發(fā)展他們的理解他人想法的能力，并進(jìn)一步提升自己的溝通能力。這種理解他人想法的能力，也是智力中非常重要的部分（無(wú)法理解他人想法和意圖的孩子，一般來(lái)說也有嚴(yán)重的智力障礙）。小時(shí)的算術(shù)訓(xùn)練，也會(huì)加速大腦的發(fā)育。當(dāng)然，方式要恰當(dāng)，要循序漸進(jìn)，因材施教，要切記一點(diǎn)，就是笨孩子很少，大部分“笨蛋”都是因?yàn)槔蠋煵粫?huì)教。并且，早起語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)能力和人際交往能力發(fā)育很好的孩子，會(huì)在同學(xué)中得到更多的贊賞和鍛煉的機(jī)會(huì)，老師也會(huì)更偏愛他們，在叫他們回答問題時(shí)會(huì)有意多問些，這使他們?cè)谠缙诜e累的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步擴(kuò)大。注意，這種優(yōu)勢(shì)的層層積累，層層放大，伴隨著整個(gè)成長(zhǎng)過程，這就造成了，孩子進(jìn)小學(xué)之前，感覺都差不多，高中一畢業(yè)，差異明顯。但你如果只觀察你的高中同學(xué)，恐怕你就會(huì)認(rèn)為，這種差異是天生的。其實(shí)天生的差異并沒有那么大，而是被層層放大的。

4.自控能力小孩的所處的環(huán)境對(duì)自身影響當(dāng)然很大，但小孩自身的性格也極其關(guān)鍵，其中最關(guān)鍵的，就是自控能力。自控能力是預(yù)測(cè)一個(gè)人成年時(shí)的智力水平最好的標(biāo)桿，甚至也是預(yù)測(cè)長(zhǎng)大之后犯罪/違法行為的標(biāo)桿。自控能力強(qiáng)的孩子，在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，也比較容易集中精神，按時(shí)完成作業(yè)，聽老師話也比較討人喜歡，這樣的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)比較好，然后小學(xué)成績(jī)好，進(jìn)個(gè)好中學(xué)，中學(xué)成績(jī)好，進(jìn)個(gè)好大學(xué)，然后不斷地放大優(yōu)勢(shì)。自控能力的形成有很多因素，一部分也是先天的，另一部分與父母在幼時(shí)的行為管教有關(guān)。如果父母更多地采取溫柔但嚴(yán)格、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明但講道理的方式進(jìn)行教育（而不是打罵或者過度放縱），那么孩子會(huì)更早地“懂事”，也就能嚴(yán)格要求自己，在做完該做的事前不會(huì)開小差。