1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課件人教版

這是二年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)數(shù)學(xué)課程，算是比較簡(jiǎn)單的一課，ppt的內(nèi)容主要是提供一些教材例子，老師通過(guò)ppt進(jìn)行綜合講課，可以讓學(xué)生更加理解課堂內(nèi)容！

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教學(xué)反思

本課內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)第七單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的起始課，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”。重點(diǎn)是千以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法，尤其是遇到拐彎數(shù)時(shí)下一個(gè)數(shù)是多少，這是這節(jié)課的難點(diǎn)。

一、舊知遷移學(xué)新知

先是從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感悟數(shù)數(shù)的多樣性，小正方體個(gè)數(shù)少的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)。進(jìn)而通過(guò)“如果小正方體的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？”體會(huì)數(shù)較大數(shù)時(shí)可以一百一百地?cái)?shù)，數(shù)的時(shí)候再滲透幾個(gè)一百就是幾百，尤其是數(shù)到九百的時(shí)候，問(wèn)同學(xué)九百是幾個(gè)一百，再多一個(gè)一百就是10個(gè)一百，很自然地引出“一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。”并板書(shū)在黑板上。這樣孩子們接受起來(lái)很輕松。

二、動(dòng)手動(dòng)腦突破難點(diǎn)

這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是遇到拐彎數(shù)時(shí)不知道下一個(gè)數(shù)是多少。為了突破難點(diǎn)，結(jié)合“做一做”，通過(guò)運(yùn)用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)，借助計(jì)數(shù)器讓孩子體會(huì)操作拐彎數(shù)的下一個(gè)是多少，并能加深對(duì)十進(jìn)制的理解。孩子們當(dāng)時(shí)撥算珠撥的很好，也說(shuō)的很好，這主要得益于人手一個(gè)的計(jì)數(shù)器學(xué)具，沒(méi)有學(xué)具孩子們就沒(méi)有從直觀到抽象的接受過(guò)程。孩子在一個(gè)一個(gè)數(shù)的時(shí)候，還說(shuō)出了個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，一十一十地?cái)?shù)的時(shí)候，還說(shuō)出了十位滿十向百位進(jìn)一。很自然地突破百位滿十向千位進(jìn)一。當(dāng)時(shí)我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下就更完美了。

三、大膽放手多加練習(xí)

再高一個(gè)層次的練習(xí)就是不借助計(jì)數(shù)器，抽象的數(shù)數(shù)，真正突破數(shù)拐彎數(shù)這個(gè)難點(diǎn)。孩子們還真掌握的不錯(cuò)，到拐彎數(shù)的時(shí)候基本不出錯(cuò)。

總之，一節(jié)課就是比較扎實(shí)，這是所有聽(tīng)課同事給予一致的評(píng)價(jià)。如果在練習(xí)中再加上兩個(gè)倒著數(shù)數(shù)的題目的話，練習(xí)就更有梯度了。