小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上app

部編版新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本可以提供給眾多學(xué)生在線(xiàn)的學(xué)習(xí)，如果你有什么不懂的問(wèn)題都是可以在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，也可以使用2017部編版新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本答題課后答案，感興趣的可以使用！

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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上app介紹

部編版小學(xué)語(yǔ)文課本，有聲版，2年級(jí)上冊(cè)，2年級(jí)上學(xué)期使用，支持單章朗讀、單章循環(huán)、全書(shū)朗讀、全書(shū)循環(huán)。

所有課文都配有專(zhuān)業(yè)精致的朗讀，對(duì)培養(yǎng)小朋友的語(yǔ)感和朗讀水平大有裨益。

把教材搬進(jìn)手機(jī)里，隨時(shí)隨地閱讀學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上app特點(diǎn)

部編本”的課文選篇強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，此外還適當(dāng)兼顧時(shí)代性。

和原來(lái)人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。

減少漢語(yǔ)拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識(shí)字教學(xué)。新教材一開(kāi)始就是識(shí)字教學(xué)（5-6課），然后才學(xué)拼音。很多經(jīng)典課文又恢復(fù)了。

課改之后流行的各種版本語(yǔ)文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重視引起學(xué)生的興趣，甚至多選“時(shí)文”。這不能說(shuō)不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立場(chǎng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來(lái)了，尚未沉淀的“時(shí)文”相對(duì)少了。

有一個(gè)變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。

初中古詩(shī)文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來(lái)的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。體裁更加多樣，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。

革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。魯迅的作品選有《故鄉(xiāng)》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等9篇。

部編版新人教版二年級(jí)語(yǔ)文備課說(shuō)明

重新學(xué)習(xí)研究義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，了解掌握其中對(duì)各個(gè)學(xué)段內(nèi)容目標(biāo)的要求，特別是知識(shí)和能力的要求。

參考教師用書(shū)所建議的小學(xué)和初中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的系列，可以把這個(gè)系列和課標(biāo)的要求對(duì)照，互為補(bǔ)充。

研究這些“要點(diǎn)”（知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，也就是講課的重點(diǎn)）如何分布到各個(gè)單元、到每一課。要有梯度，螺旋式提升，這就是體系。

目前教學(xué)中普遍不太重視閱讀技能的習(xí)得。比如精讀、快讀、瀏覽、朗讀、默讀，都有技巧，教材中體現(xiàn)不夠。我們備課設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)就要想辦法去細(xì)化、落實(shí)。要研究教材，梳理其“隱在”的知識(shí)體系，比較自然而又扎實(shí)地體現(xiàn)在自己的教學(xué)中。中小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)教學(xué)不要過(guò)分追求體系化，不能滿(mǎn)足于讓學(xué)生去反復(fù)操練，但也要有教學(xué)的知識(shí)體系，要有訓(xùn)練，有干貨�？傊�，使用“部編本”語(yǔ)文教材，不要體系化，但要有體系。

部編版新人教版二年級(jí)語(yǔ)文書(shū)目錄

第一組

1 古詩(shī)詞三首

獨(dú)坐敬亭山

望洞庭

憶江南

2 桂林山水

3 記金華的雙龍洞

4 七月的天山

語(yǔ)文園地一

第二組

5 中彩那天

6 萬(wàn)年牢

7 尊嚴(yán)

8 將心比心

語(yǔ)文園地二

第三組

9 自然之道

10 黃河是怎樣變化的

11 蝙蝠和雷達(dá)

12 大自然的啟示

語(yǔ)文園地三

第四組

13 夜鶯的歌聲

14 小英雄雨來(lái)

15 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

16 和我們一樣享受春天

語(yǔ)文園地四

第五組

17 觸摸春天

18 永生的眼睛

19 生命 生命

20 花的勇氣

語(yǔ)文園地五

第六組

21 鄉(xiāng)下人家

22 牧場(chǎng)之國(guó)

23 古詩(shī)詞三首

鄉(xiāng)村四月

四時(shí)田園雜興

漁歌子

24 麥哨

語(yǔ)文園地六

第七組

25 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

26 全神貫注

27 魚(yú)游到了紙上

28 父親的菜園

語(yǔ)文園地七

第八組

29 寓言?xún)蓜t

紀(jì)昌學(xué)射

扁鵲治病

30 文成公主進(jìn)藏

31 普羅米修斯

32 漁夫的故事

語(yǔ)文園地八

1 趵突泉

2 小珊迪

3 有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象

4 黃繼光

5 生命的藥方

6 可愛(ài)的草塘

7 到期歸還

8 武夷山和阿里山的傳說(shuō)

生字表（一）

生字表（二）

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)的基本要求是什么？

部編版新人教版二年級(jí)語(yǔ)文書(shū)

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字 

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.

2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè),其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě).

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu).初步感受漢字的形體美.

4．養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔.

（二）閱讀

1．喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣.

2．學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文.

3．學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀.

4．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀.

5．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ).

6．閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流.

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美.

（三）寫(xiě)話(huà) 

1．對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)�事物的認(rèn)識(shí)和感想.

2．在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ).

（四）口語(yǔ)交際 

1．學(xué)講普通話(huà),逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣.

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容.

3．聽(tīng)故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié).

4、有表達(dá)的自信心.積極參加討論,對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn).

（五）綜合性學(xué)習(xí) 

1．對(duì)周?chē)�事物有好奇�?能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課外閱讀,共同討論.

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得.

擴(kuò)展資料

新課程標(biāo)準(zhǔn)目的：

1、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)：

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 　　

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。 　　

語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。 

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 　　

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。 

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2021-05-08 版本: 5.2.1

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