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我愛(ài)口算網(wǎng)是一款可以幫助訓(xùn)練口算的軟件，它包含各種不同的科目，不管是進(jìn)行快速的學(xué)習(xí)還是訓(xùn)練你的口算能力，我愛(ài)口算網(wǎng)都是可以完美的幫助到你！

我愛(ài)口算網(wǎng)功能說(shuō)明

支持識(shí)別小學(xué)口算作業(yè)本中常見(jiàn)的四則混合運(yùn)算題、已知結(jié)果求運(yùn)算因子等類型題目，舉例如下：

四則混合運(yùn)算、估算、帶余數(shù)除法、小數(shù)四則運(yùn)算

305 + 1754 = 

385 × 8 - 265=

8100 ÷ 9 + 83 =

1200 ÷ (25 × 4) =

6 × ( ) + 6 = 420

799 ÷ 4 ≈

34 ÷ 9 = ( ) ……( )

1.29 + 2.89 =

在 O 填寫(xiě)“+”、“-”、“×”、“÷”、“=”、大于、小于符號(hào)

36 O 6 = 6

3 O 4 = 7 O 0

305 × 7 O 300 × 7

60 - (17+4) O 42

填寫(xiě)最大數(shù)、最小數(shù)

10 - ( ) ; 3

9 × ( ) ; 65

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，列豎式、遞等式等非一行完成的口算題目前都不能識(shí)別。

怎么訓(xùn)練口算能力

一 掌握方法

對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要想提高學(xué)生的口算速度,首先要掌握口算方法，關(guān)鍵是教師指導(dǎo)要得當(dāng),沒(méi)有好的、正確的、合理的口算方法 ，那將是事倍功半,所以掌握口算方法是前提.在教學(xué)中我是這樣做的：

如在教學(xué)10以內(nèi)的口算，主要是掌握數(shù)形結(jié)合，背數(shù)的組成，達(dá)到熟練。20以內(nèi)的加減法，是在熟練掌握10以內(nèi)的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,思維方法主要是“湊十法”或“破十法”，可以用手指歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起來(lái)，五五湊成一雙手”,還交給學(xué)生看到9想到1,看到8想到2,看到7想到3,看到6想到4,看到5想到5等這些方法來(lái)幫助學(xué)生掌握這一技巧，使學(xué)生掌握最佳學(xué)習(xí)方法，容易理解、容易記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。其次就是需要每天在課堂上堅(jiān)持訓(xùn)練，達(dá)到熟練記憶。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生掌握了口算方法，然后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練方法我又分為從形式上和內(nèi)容上兩種來(lái)說(shuō)。

（一）、從形式上 我采取以下幾種方法。

1、看卡片。課前根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容準(zhǔn)備卡片,上課時(shí)依次出示卡片，有時(shí)指名回答、有時(shí)開(kāi)火車回答、還有時(shí)搶答。這是最常用的一種口算訓(xùn)練方法。在回答之前，用激勵(lì)的語(yǔ)言，提醒學(xué)生看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)，特別是開(kāi)火車回答時(shí)，看看火車到誰(shuí)那里能滅火，孩子們都不甘落后，所以孩子們都集中精力，努力的回答正確，這樣訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的口算能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的注意力和思維的敏捷性。

2、聽(tīng)算 。老師不出示算式，口頭說(shuō)出算式讓學(xué)生說(shuō)得數(shù)，比如: 我說(shuō)3+4，學(xué)生說(shuō)等于7。這樣的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的注意力，也大大提高了學(xué)生的聽(tīng)力。

3、對(duì)口令。指出訓(xùn)練的內(nèi)容和范圍,不出示題目,每次抽兩個(gè)學(xué)生,由其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)出算式,另外一個(gè)學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。例如,在教“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”時(shí),新課授完之后,依次對(duì)學(xué)生進(jìn)行下列對(duì)口令口算訓(xùn)練: 第一名學(xué)生說(shuō)算式，第二名學(xué)生說(shuō)得數(shù) 8+7=15 、 17一9=8 ，有時(shí)我和學(xué)生一塊進(jìn)行對(duì)口令口算。我說(shuō):“我出6”。學(xué)生說(shuō):“我出5”。全班學(xué)生說(shuō)5+6=11  。   通過(guò)這種訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生自編口算題的能力和應(yīng)變能力。

4、筆算筆算就是讓學(xué)生看著算式直接寫(xiě)得數(shù)，我們把各種形式的口算題，有易到難，由淺入深，進(jìn)行了復(fù)印，每天堅(jiān)持做一頁(yè)。時(shí)間大部分是利用下午上課之前來(lái)完成。要求學(xué)生到校以后第一件事就是先寫(xiě)一張口算題，然后再做上課準(zhǔn)備，這樣來(lái)了以后都能主動(dòng)進(jìn)教室寫(xiě)作業(yè)，在校園里打鬧的少了，減少了學(xué)生不安全的因素，同時(shí)增加了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）從口算的內(nèi)容上我是這樣做的：

1、新舊知識(shí)同步練

低年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受得快，但遺忘也快。針對(duì)這種情況，我采用新舊知識(shí)同步練習(xí)的方法，減少了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘。如在教完20以內(nèi)退位減后，我出示一組這樣的口算題4+9=□  13—4=□  13—9=□  這樣的練習(xí)使新舊知識(shí)能互相溝通，也加深了學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的鞏固，減少了知識(shí)的遺忘。這種訓(xùn)練可使學(xué)生在掌握新知識(shí)同時(shí)又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)還能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減之間的關(guān)系，使知識(shí)形成一個(gè)完整的體系。

2、記憶規(guī)律靈活練

對(duì)于個(gè)別記憶差、效率慢的學(xué)困生，就采用特殊的教學(xué)方法。如：在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加，有這樣的幾道口算題：5+6=□，6+5=□……學(xué)困生算不出、記不住。針對(duì)這樣的題目，我?guī)蛯W(xué)生制作成這樣的卡片： 5+6=□，6+5=□；7+5=□，5+7=□……督促學(xué)生每時(shí)每刻都拿出來(lái)讀一讀、記一記。在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減，又把卡片制作成： 5+6=□，6+5=□，11—5=□，11—6=□；7+5=□，5+7=□，12—7=□，12—5=□……通過(guò)有聯(lián)系有規(guī)律的記憶練習(xí)，學(xué)生的口算能力確實(shí)得到了提高。

三、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)

利用獎(jiǎng)勵(lì)的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生練習(xí)口算的興趣，老師們都看到了，我們每天寫(xiě)粉筆字時(shí)，那可是寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，目的是什么，從短的目光看，就是想得到校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)的小對(duì)勾，何況對(duì)一個(gè)6、7歲的孩子來(lái)說(shuō)呢？所以我采取了每隔兩三天進(jìn)行口算比賽，誰(shuí)寫(xiě)得又快又對(duì)，前五名可得到一個(gè)金杯，比賽成績(jī)比上次進(jìn)步大的也能得到一個(gè)金桃子。這樣,在獎(jiǎng)勵(lì)的誘惑下,孩子們對(duì)口算產(chǎn)生了濃厚的興趣，口算的速度得到了明顯的提高。

四、家長(zhǎng)配合

利用校信通和家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)把20以內(nèi)的進(jìn)位加法表和退位減法表整理放大貼在床前，讓孩子在睡前、早起時(shí)，抽出幾分種，讀一讀、記一記，再配合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣持續(xù)一段時(shí)間，這些學(xué)生口算的速度、正確率也就大大提高了。

在教學(xué)中，我利用以上的方法，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生由伸出手指一個(gè)一個(gè)的往上加才能算出得數(shù)，到伸出手指就能算出來(lái)，以至于現(xiàn)在看到題就能說(shuō)出得數(shù)，孩子們的進(jìn)步不可否認(rèn)。但對(duì)口算能力的培養(yǎng)，我還需要進(jìn)一步的探討，通過(guò)今天的交流，我會(huì)汲取各位更好的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)今后的教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力。

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從小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)，孩子們從10以內(nèi)的加減法，學(xué)到成百上千的多位數(shù)乘除法，如果這段時(shí)間孩子們的基礎(chǔ)打得扎實(shí)的話，高年級(jí)的口算能力就會(huì)很穩(wěn)定。相反，如果在低年級(jí)的時(shí)候，孩子列豎式都經(jīng)常出錯(cuò)，那么到高年級(jí)時(shí)，計(jì)算的速度以及口算的信心就會(huì)大打折扣。

上五年級(jí)后，大部分孩子的口算能力處于中規(guī)中矩的程度，但是仍然有一小部分孩子的口算速度以及準(zhǔn)確度有待提高。

究其原因：

1、帶進(jìn)借位的一位數(shù)加法反應(yīng)慢或者易算錯(cuò)

比如5+8=13,4+7=11，13-7=6（借一位），15-8=7（借一位）等等……

建議：（1）如果總是5+8算不對(duì)，說(shuō)明錯(cuò)誤的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，那么就得強(qiáng)迫扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)；（2）慢沒(méi)有太大關(guān)系，也沒(méi)有必要專門(mén)訓(xùn)練，只要在以后的口算當(dāng)中先求穩(wěn)再提速。

2、兩位數(shù)甚至多位數(shù)加減法很少心算

大腦得主動(dòng)去開(kāi)發(fā)，多用腦子去記憶那些進(jìn)位借位，練得越早，練得越多，后面腦子會(huì)更加靈活，題目也自然咋算咋對(duì)。

建議：可以專門(mén)訓(xùn)練下，家長(zhǎng)可以每天或者隔幾天出10個(gè)題讓孩子心算，多多鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。

對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)講，可以口算的題目類型有：（1）3位數(shù)以內(nèi)帶進(jìn)位借位的加減法；（2）多位數(shù)乘或除以一位數(shù)。