小學(xué)同步培優(yōu)修改版

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小學(xué)同步培優(yōu)破解版說(shuō)明

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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的5個(gè)基本原則

關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑。

很多家長(zhǎng)都不明白，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，到底該讓孩子學(xué)什么？跟著老師學(xué)，似乎只有基礎(chǔ)的部分，每天進(jìn)行生字詞的一個(gè)練寫，盯著孩子背誦課文，但是好像在考試中，孩子還是不會(huì)寫作文，也不會(huì)做閱讀理解。家長(zhǎng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)總找不到方法，老師說(shuō)要積累，從一年級(jí)也開(kāi)始積累，一直積累到六年級(jí)，還是老問(wèn)題，既缺少閱讀量也缺乏練筆，孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也不大，說(shuō)到底，還是方法沒(méi)有找對(duì)，為了升學(xué)再去輔導(dǎo)班經(jīng)過(guò)一番“捶打”，感覺(jué)還是能跟上大部分同學(xué)的節(jié)奏，卻總是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上吃虧。

我們都知道，老師在教學(xué)過(guò)程中，教授的就是基本的知識(shí)點(diǎn)。這就是語(yǔ)文該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握這些基本的知識(shí)點(diǎn)，除了我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的練習(xí)方式，寫作業(yè)、背書、閱讀、作文練筆，更多的是我們要找好一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)，就找得到方向了。不管家長(zhǎng)定下的目標(biāo)是考試還是提高文學(xué)綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文帶給我們的生活指導(dǎo)是所有學(xué)科中最大的。我們說(shuō)話、讀書、寫字、工作、買東西、出門無(wú)不例外都要用到語(yǔ)文。所以，語(yǔ)文該怎么學(xué)？掌握好5個(gè)基本原則，提高成績(jī)，就得定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

01

低年級(jí)階段，要有大聲朗讀的習(xí)慣

語(yǔ)文老師強(qiáng)調(diào)，要大聲朗讀，低年級(jí)的同學(xué)扯著嗓子念課文，家長(zhǎng)就有意見(jiàn)：這樣學(xué)習(xí)把嗓子都喊壞了，有什么用？當(dāng)然朗讀課文不用太夸張，大聲朗讀，只要自己能聽(tīng)見(jiàn)就可以了，大聲朗讀的習(xí)慣一定要培養(yǎng)。在朗讀中，培養(yǎng)我們對(duì)文字的語(yǔ)感，包括理解能力，通過(guò)有感情地朗讀，去理解課文和作者的情感。形成朗讀的習(xí)慣，在低年級(jí)階段就要去培養(yǎng)，除了在學(xué)校，早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行朗讀，在家里也要把文章讀出聲音，朗讀不僅限于課文，經(jīng)常性練習(xí)朗讀童謠、詩(shī)歌、古詩(shī)詞一類的內(nèi)容，有助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

02

課本是最好的閱讀物，學(xué)習(xí)課文和句子

課本是最好的閱讀物，我們家長(zhǎng)經(jīng)常喜歡問(wèn)老師，應(yīng)該給孩子看什么書？所謂書單，都是家長(zhǎng)想省事，閱讀的練習(xí)不是看完多少本書就能實(shí)現(xiàn)積累的。閱讀需要轉(zhuǎn)化能力，我們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)的就是課文和句子，找出有特點(diǎn)的句子，把在語(yǔ)文課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。課文就是最好的閱讀材料，低年級(jí)階段的課文雖然簡(jiǎn)單，但這些句子閱讀的素材，都是最科學(xué)的，符合我們每個(gè)階段學(xué)生閱讀能力的標(biāo)準(zhǔn)。在寫作練習(xí)中，我們經(jīng)常要求孩子把句子寫通順，寫清楚，用準(zhǔn)確的句子來(lái)表達(dá)生動(dòng)的畫面和情感，這都需要我們好好去把握課本的閱讀和學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本原則就是先搞通課本，再去拓展課外知識(shí)。

03

學(xué)習(xí)不能太超前，保證順序最關(guān)鍵

很多家長(zhǎng)非常著急和焦慮，生怕孩子落后于其他學(xué)生，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上亦是如此，喜歡超前學(xué)習(xí)，從幼小銜接開(kāi)始，就不斷超前學(xué)習(xí)，認(rèn)為只有這樣成績(jī)才能提高。這是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的誤解，我們?cè)诿總�(gè)階段，孩子的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律決定他在學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)上是比較輕松的，是可以很快就理解的。相反，在不正確的時(shí)間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，孩子的理解能力就差，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心的打擊是很厲害的。失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，從未體驗(yàn)過(guò)成就和快樂(lè)。這不是一個(gè)健康的學(xué)習(xí)生態(tài)，所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原則一定不是能超綱，保證學(xué)習(xí)的順序最關(guān)鍵。

04

背誦是主要的學(xué)習(xí)方法，感受語(yǔ)言意境

很多同學(xué)害怕背誦，一看到語(yǔ)文作業(yè)布置了背誦全文的要求，就頭疼。而家長(zhǎng)似乎對(duì)背誦作業(yè)也比較反感，又要讓家長(zhǎng)簽字了，家長(zhǎng)可真累啊，一點(diǎn)都不想盯著孩子去背課文。實(shí)際上背誦是我們?cè)谛�學(xué)階段，重要的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)背誦，我們感受語(yǔ)文意境，更好地去理解課文，體會(huì)什么才是好文好句子。沒(méi)有背誦習(xí)慣的學(xué)生，在考試中往往就會(huì)丟掉一些不該丟的分。背誦對(duì)成績(jī)提高慢的學(xué)生，也是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法，能夠讓成績(jī)普通的學(xué)生快速體會(huì)到通過(guò)背誦帶來(lái)的學(xué)習(xí)效應(yīng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的自信和成就感。所以小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原則就是背誦，不要以為你背誦的內(nèi)容沒(méi)有用，它們是實(shí)實(shí)在在影響你生活的文字。

05

語(yǔ)文學(xué)習(xí)除了積累，還要練

老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)背誦學(xué)習(xí)的原則重要性，是因?yàn)檎Z(yǔ)文是積累性學(xué)科，除了積累，我們還要運(yùn)用和實(shí)踐，就是把課堂里學(xué)到的技巧和方法通過(guò)練習(xí)的方式熟練掌握。在小學(xué)階段暴露出閱讀理解能力太差的學(xué)生，基本上到了初中也不會(huì)改變，只會(huì)更差，就是因?yàn)闆](méi)有練習(xí)的過(guò)程。問(wèn)題積累得多，解決起來(lái)就棘手。所以，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原則也有練習(xí)，多練多聽(tīng)多思考，才能把成績(jī)搞好。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的5大原則，大家都清楚了嗎？