作業(yè)精靈幫app

作業(yè)精靈幫app是款深受廣大居民喜歡的學(xué)習(xí)軟件，能夠幫助廣大中小學(xué)生鞏固知識(shí)，在不斷的鍛煉中提高成績。

作業(yè)精靈幫app介紹

1、對(duì)于廣大的家長來說是有很大幫助的，可以輕松解決作業(yè)輔導(dǎo)的難題，直接搜題就可以看到答案；

2、所有的題目都有非常詳細(xì)的解析，你可以輕松解開自己的疑惑，不用再因?yàn)榻忸}而難受了；

3、還有一些線上公開課可以看，直接手機(jī)就可以學(xué)習(xí)，沒有什么時(shí)間、地點(diǎn)的限制。

作業(yè)精靈幫app功能

【專項(xiàng)功能】實(shí)時(shí)在線名師1對(duì)1輔導(dǎo)，快速檢查作業(yè)，講解輔導(dǎo)二合一。

【擬真交互】手機(jī)板書在線輔導(dǎo)、作業(yè)講解，名師手機(jī)面對(duì)面教學(xué)。

【全新模式】海量名師在線選，開啟學(xué)生挑老師的學(xué)習(xí)模式。

【拍照搜題】秒出答案，解析思路詳盡，作業(yè)校對(duì)又快又全

【公開課】名師教學(xué)，在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)平臺(tái)

【教材答案】大量教材的課后答案和各類期末試卷，是考前復(fù)習(xí)的利器

【題庫】海量題庫，全面覆蓋小學(xué)、初中、高中，包括數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物在內(nèi)的主要學(xué)科

作業(yè)精靈幫app說明

1.在這個(gè)app中，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生一視同仁，主要是為了提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2.只是讓學(xué)生通過不同類型的錯(cuò)誤問題來解決自己的問題。

3.也有課程需要學(xué)習(xí)。一對(duì)一課程全面開放，讓學(xué)生離理想學(xué)校不遠(yuǎn)。

作業(yè)精靈幫app相關(guān)新聞

貴州一地明確通知：嚴(yán)禁教師讓家長代批改作業(yè)

貴州畢節(jié)也發(fā)布相關(guān)具體要求

內(nèi)容如下：

為貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》等文件精神，深入推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》《教育部等九部門關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生減負(fù)措施〉的通知》《省教育廳關(guān)于堅(jiān)決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》《省教育廳等九部門關(guān)于印發(fā)〈貴州省中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案〉的通知》和《畢節(jié)市教育局等九部門關(guān)于印發(fā)〈畢節(jié)市落實(shí)中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案〉的通知》等文件要求，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)作業(yè)布置與批改行為的有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、充分認(rèn)識(shí)作業(yè)布置與批改的重要意義作業(yè)布置與批改是教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固、拓展、延伸所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改是教師和學(xué)生之間無聲的對(duì)話，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的思維、品質(zhì)、態(tài)度、行為不斷反思，并自覺地進(jìn)行自我調(diào)整不可或缺的步驟。也是教師檢查教與學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的重要手段。精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)是廣大教師的本職工作。

二、堅(jiān)持作業(yè)布置與批改的基本原則（一）堅(jiān)持科學(xué)性原則。作業(yè)布置與批改實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一，體現(xiàn)三個(gè)“符合”，即符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、符合教材要求、符合學(xué)生學(xué)情，能有效發(fā)揮作業(yè)布置與批改對(duì)教與學(xué)的促進(jìn)和矯正作用。

（二）堅(jiān)持適度性原則。學(xué)生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應(yīng)適中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學(xué)生作業(yè)量大小、難易程度的確定標(biāo)準(zhǔn)為：分層后各層中等學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、正確地完成。

（三）堅(jiān)持及時(shí)性原則。作業(yè)布置與批改應(yīng)及時(shí)、作業(yè)情況反饋及時(shí)，一般情況下，在一節(jié)課或一個(gè)單元結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行相關(guān)作業(yè)的布置、批改、反饋，以利于學(xué)生知識(shí)鞏固、形成技能和培養(yǎng)能力。

（四）堅(jiān)持激勵(lì)性原則。作業(yè)布置與批改應(yīng)有效發(fā)揮激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中勤于思考、樂于實(shí)踐，體驗(yàn)成功與快樂。

（五）堅(jiān)持多樣性原則。探索布置“菜單式”“個(gè)性化”家庭作業(yè)，改革以往單一的書面作業(yè)形式，將學(xué)生家庭作業(yè)分成學(xué)科作業(yè)、德育作業(yè)、體育作業(yè)、綜合作業(yè)等若干類型，學(xué)科作業(yè)注重減負(fù)提質(zhì)，德育作業(yè)注重導(dǎo)行，體育作業(yè)提倡運(yùn)動(dòng)，綜合作業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)展。

三、進(jìn)一步落實(shí)作業(yè)布置與批改要求

（一）作業(yè)布置要求

1.精選作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)符合課標(biāo)、教材要求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。教師作業(yè)布置應(yīng)精準(zhǔn)，除課程標(biāo)準(zhǔn)或教材要求學(xué)生背誦、默寫的內(nèi)容外，不得加量布置其他死記硬背作業(yè)，提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性、隨意性、機(jī)械重復(fù)性和高難度作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量，應(yīng)適當(dāng)布置戶外觀察、體育鍛煉、實(shí)踐活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等作業(yè)。小學(xué)所有年級(jí)均不得將小報(bào)、視頻制作布置為家庭作業(yè)。

2.作業(yè)形式多樣。教師應(yīng)從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)出發(fā)，改革學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)課堂與社會(huì)、生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生個(gè)性。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、課外閱讀等應(yīng)相得益彰；課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)、書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)、個(gè)人獨(dú)立作業(yè)與小組合作作業(yè)、統(tǒng)一要求作業(yè)和學(xué)生自主作業(yè)等應(yīng)相互補(bǔ)充，充分體現(xiàn)作業(yè)形式多元化。

3.作業(yè)難易適度。探索“彈性”作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力布置作業(yè)，合理搭配，由易到難，難易適度。對(duì)作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等應(yīng)提出明確要求，對(duì)作業(yè)難點(diǎn)和疑點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行必要提示。作業(yè)布置應(yīng)面向全體學(xué)生，盡可能分層布置作業(yè)，既有必做題，又有選做題。對(duì)不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同要求，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可布置適量補(bǔ)充題，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。

4.作業(yè)總量適當(dāng)。教師布置作業(yè)應(yīng)控制總量，突出重點(diǎn)，精選精練，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，課外作業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳規(guī)定：原則上小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中書面家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中每天家庭作業(yè)總量不得超過2小時(shí)，高三畢業(yè)學(xué)年作業(yè)總量可以適當(dāng)延長，但延時(shí)不得超過30分鐘。對(duì)各學(xué)科作業(yè)總量，備課組長、教研組長、科任教師之間應(yīng)做好溝通與協(xié)調(diào)，探索由教研組或班主任統(tǒng)籌布置作業(yè)，教導(dǎo)處應(yīng)進(jìn)行調(diào)控并隨機(jī)抽查。

5.把關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校應(yīng)從不同學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)、具有學(xué)科特色的作業(yè)形式，也可嘗試引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成后，要求學(xué)科教師互做、互評(píng)。在此基礎(chǔ)上實(shí)行提前一周審核制度，即任課教師提前一周將作業(yè)設(shè)計(jì)交教研組長審核，通過個(gè)人設(shè)計(jì)、同行互閱、組長審核，把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)。鼓勵(lì)教師適當(dāng)布置開放性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)，但不得以教改為名不布置作業(yè)；實(shí)行作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)的教師應(yīng)將實(shí)施方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)備案，期末寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告?zhèn)洳椤��?yán)格落實(shí)教輔資料管理規(guī)定，每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)科只允許統(tǒng)一購買一本練習(xí)冊，學(xué)科教師可以有多本練習(xí)冊，教師應(yīng)從一本或多本練習(xí)冊中精選習(xí)題布置給學(xué)生。學(xué)生書面家庭作業(yè)應(yīng)以作業(yè)本為主，不得用整本練習(xí)冊替代作業(yè)本，不得按練習(xí)冊頁碼一題不落地布置家庭作業(yè)。

（二）作業(yè)完成要求

學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求，做到獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范、整潔、美觀，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫作業(yè)的良好習(xí)慣。

1.姿勢端正。做到“三個(gè)一”（眼離書本一尺遠(yuǎn)、胸離課桌一拳遠(yuǎn)、手離筆尖一寸遠(yuǎn)）。

2.格式整齊。按照學(xué)科特點(diǎn)制定具有學(xué)科特色的作業(yè)書寫格式。

3.書寫規(guī)范。每次作業(yè)書寫做到字跡顏色統(tǒng)一；一、二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)一律使用鋼筆，初、高中一律使用鋼筆或簽字筆，作圖一律使用鉛筆，日常作業(yè)可使用“可擦寫”鋼筆或簽字筆，考試時(shí)對(duì)用筆有要求的，按照考試要求用筆；學(xué)生作業(yè)不得使用紅筆，學(xué)生更正作業(yè)不得使用涂改液、訂正膠等，應(yīng)規(guī)范使用修改記號(hào)進(jìn)行修改更正。小學(xué)方格作業(yè)，字寫在方格正中央；橫格作業(yè)，字沿底線書寫，書寫應(yīng)工整、大小勻稱、疏密有致。凡作業(yè)中需加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)字的位置（破折號(hào)、省略號(hào)占兩個(gè)字的位置）。

4.保證質(zhì)量。學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真檢查，按時(shí)收交；有錯(cuò)就改，不懂就問；教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，不在作業(yè)本上亂涂亂畫。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成的應(yīng)加強(qiáng)教育，對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)的應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長聯(lián)系溝通，督促家長履行教育子女的責(zé)任。

5.自我評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作業(yè)完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)完成情況、作業(yè)時(shí)間、難易程度、合作作業(yè)中的參與程度等進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。嚴(yán)禁需獨(dú)立完成的作業(yè)向其他同學(xué)照搬照抄。

（三）作業(yè)批改要求

1.加強(qiáng)檢查。教師應(yīng)按時(shí)收發(fā)作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、缺交、馬虎、抄襲、不改正或改正不及時(shí)等現(xiàn)象應(yīng)指出并給予批評(píng)教育，對(duì)故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做，但切忌以布置作業(yè)的方式體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁簡單讓學(xué)生小組檢查代替教師檢查。

2.及時(shí)批改。教師應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延。當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，做到堂堂清、日日清；作文必須在下次寫作前批改講評(píng)結(jié)束。幫助學(xué)生科學(xué)梳理、溫習(xí)所學(xué)課程知識(shí)，特別對(duì)獨(dú)立完成家庭作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，采取個(gè)別輔導(dǎo)等形式，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，使之學(xué)會(huì)應(yīng)掌握的知識(shí)，確保教育教學(xué)質(zhì)量。

3.規(guī)范批改。

（1）正確規(guī)范。教師應(yīng)科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不得馬虎、隨意，不得在作業(yè)上只批個(gè)日期或“閱”，不得在記分冊上只打個(gè)“√”或“×”；對(duì)學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一使用紅色字跡的圓珠筆、鋼筆或碳素筆批改。

（2）精細(xì)到位。教師應(yīng)使用規(guī)范的批改符號(hào)或文字標(biāo)注出作業(yè)錯(cuò)誤或不足，讓學(xué)生明白錯(cuò)在什么地方，便于學(xué)生自行改正�！啊獭被颉啊痢狈�號(hào)標(biāo)記應(yīng)對(duì)每題或每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)或作業(yè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁只在整頁書面作業(yè)上簡單劃一兩個(gè)“√”或“×”。

（3）恰當(dāng)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一采用等級(jí)或等級(jí)+評(píng)語（或積極鼓勵(lì)的表情符號(hào)）的方式進(jìn)行，評(píng)語應(yīng)寫在醒目位置，做到字跡工整，明確具體，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又指出缺點(diǎn)，既給予鼓勵(lì)，又教給方法。

（4）多元批改。教師批改作業(yè)形式應(yīng)多樣，可采用師生共批、輪流面批、自評(píng)互批、隨堂批改等方式，切實(shí)提高批改效率。

（5）做好記錄。對(duì)一些共性問題、突出問題應(yīng)做好記錄，科任教師應(yīng)備有作業(yè)問題記錄反饋本，以便講評(píng)時(shí)更有針對(duì)性。

4.按量批改。小學(xué)作文每次精批三分之二以上，有眉批、間批、總批；略批三分之一左右，通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句，并作出適當(dāng)提示。中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語作業(yè)每周批改至少3次；物理、化學(xué)作業(yè)每周批改至少2次；道德與法治（思想政治）、歷史、地理、生物作業(yè)每周至少批改1次；學(xué)生每周至少完成一篇作文，教師每月至少詳批兩篇作文。平時(shí)單元測試題、復(fù)習(xí)階段的測試題、期中期末試卷由教師全批全改，并酌情計(jì)入作業(yè)批改量。

5.重視反饋。作業(yè)批改情況應(yīng)及時(shí)反饋并進(jìn)行科學(xué)點(diǎn)評(píng)，突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，分析對(duì)錯(cuò)原因。正確對(duì)待學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯(cuò)誤，拓展學(xué)生思維寬度以及理解和分析問題的深度，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。對(duì)好的作業(yè)應(yīng)予以表揚(yáng)或展評(píng)，對(duì)少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可以采取學(xué)生互幫互助等形式，幫助學(xué)生訂正作業(yè)。

6.作業(yè)展評(píng)。根據(jù)單元、模塊或?qū)W期進(jìn)度，適時(shí)進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)按時(shí)完成與教師批改的質(zhì)量的提高，以真正達(dá)到鞏固舊知，延伸、拓展新知的目的。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)組織不少于一次的各年級(jí)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)布置與批改管理

（一）建立規(guī)范。各縣（區(qū)）教育部門、各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際建立完善作業(yè)布置與批改的基本規(guī)范和檢查考核制度，把作業(yè)布置與批改作為教學(xué)常規(guī)管理的重要內(nèi)容，建立長效工作機(jī)制，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依、有章可循。堅(jiān)決杜絕教師通過QQ群、微信群等通訊手段直接面向?qū)W生布置作業(yè)或要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)的行為；堅(jiān)決杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)；堅(jiān)決杜絕教師安排家長取代自己批改作業(yè)的現(xiàn)象。各學(xué)校不得指派家長參加該由教師完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、布置班級(jí)文化、裝飾美化演出場所等。

（二）加強(qiáng)督查。各縣（區(qū)）教育部門、各學(xué)校要在教學(xué)管理工作中加強(qiáng)對(duì)作業(yè)布置與批改的督查與指導(dǎo)。各學(xué)校每月、每學(xué)期要組織教研組、年級(jí)部對(duì)作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行互閱，要組織教導(dǎo)處對(duì)作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行檢查考核�；ラ�、考核情況應(yīng)有文字記載并向教師公布。各級(jí)教育督導(dǎo)、教研部門要把作業(yè)布置與批改情況作為督導(dǎo)、視導(dǎo)的重要內(nèi)容，進(jìn)行認(rèn)真檢查和指導(dǎo)，并及時(shí)向?qū)W校通報(bào)。

（三）加強(qiáng)考核。各縣（區(qū)）教育部門、各學(xué)校要組織開展作業(yè)布置與批改情況專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)工作。作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果要與教師績效考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤，以此促進(jìn)全體教師自覺提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。

（四）認(rèn)真研究。學(xué)生作業(yè)布置和批改是中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的重要一環(huán)，各級(jí)教研部門要將中小學(xué)生作業(yè)納入教研課題予以研究，積極探索，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立完善符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)生作業(yè)布置與批改工作機(jī)制，切實(shí)提高我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。