更新:2022-01-11 10:34
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上哪學(xué)是一款幫助孩子擇校的軟件,致力于為中國(guó)0-12歲家庭提供好學(xué)校和好機(jī)構(gòu)的內(nèi)容及服務(wù)、也為幼兒園小學(xué)初中各階段用戶匹配升學(xué)解決方案,是諸多家長(zhǎng)信賴的升學(xué)好工具,有著巨大的行業(yè)影響力,一起來(lái)試試吧!
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首先,需要仔細(xì)考察學(xué)校師資
民辦學(xué)校的生源與師資力量總體上都有一定的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生都是通過(guò)選拔考試錄取而來(lái)的,教師實(shí)行真正的聘任制,師資來(lái)源比公辦學(xué)校靈活,但流動(dòng)性較大。公辦學(xué)校的學(xué)生是經(jīng)過(guò)電腦派位而來(lái),所招聘的教師門(mén)檻較民辦學(xué)校要高。初中公辦學(xué)校的教師一般要本科甚至研究生學(xué)歷,并且經(jīng)過(guò)一系列的在職培訓(xùn),而民辦學(xué)校的教師則無(wú)培訓(xùn)等待遇。由于公辦學(xué)校在各種教學(xué)資源上的優(yōu)勢(shì),所以冼德載建議,選擇學(xué)校,首選公辦。
其次,多多聽(tīng)聽(tīng)它的口碑如何
小升初錄取分?jǐn)?shù)線的高低是受多種因素影響的,因此不能成為選擇學(xué)校的依據(jù)。學(xué)校的優(yōu)劣,應(yīng)全面地了解學(xué)校的情況,特別是辦學(xué)的理念和學(xué)校的管理。
第三,學(xué)校的發(fā)展才是考量的重點(diǎn)
學(xué)校的中考平均分并不說(shuō)明一切,這只說(shuō)明某校的考生這一次考試發(fā)揮不錯(cuò)。專家指出,應(yīng)試教育以及有關(guān)部門(mén)的過(guò)于關(guān)注考試成績(jī),現(xiàn)在不少學(xué)校和老師注重為“分”教學(xué),而忽略了心理的輔導(dǎo)、身體的鍛煉、人格的發(fā)展和生活本領(lǐng)的培養(yǎng),讓學(xué)生成了“書(shū)呆子”。因此,選學(xué)!安荒苤豢捶帧,“分”只是進(jìn)入學(xué)校的階梯和門(mén)檻,要看一所學(xué)校的辦學(xué)思想對(duì)小孩的全面的持續(xù)的發(fā)展是否有好處。
第四,要多從孩子自己的實(shí)際意愿出發(fā)
既舍不得公辦學(xué)校,又不想放棄民辦學(xué)校;有聯(lián)考又有單考,手中握有錄取通知書(shū)還想考更好的學(xué)校,吃著碗里瞧著鍋里的。在這一背景下,一批小升初“連考三場(chǎng)”、“連考五場(chǎng)”的考試狂人便誕生了。報(bào)考學(xué)校要根據(jù)學(xué)生本人的意愿、能力和身體狀況來(lái)決定,最好有個(gè)重點(diǎn)對(duì)象。
第一、家長(zhǎng)幫著孩子盡早確定保底校,有了保底校,便可放心無(wú)顧地追求更牛學(xué)校。
第二、詳細(xì)參考目標(biāo)校去年的招生政策,并正確解讀目標(biāo)校所在區(qū)縣的政策。比如,公辦不擇校,擇校到民辦。公辦學(xué)校的特長(zhǎng)生也需要長(zhǎng)沙市學(xué)籍。民辦學(xué)校則是面向全省招生。
第三、從現(xiàn)在起時(shí)刻了解各個(gè)目標(biāo)校的動(dòng)態(tài),多登陸目標(biāo)中學(xué)網(wǎng)站,多打電話問(wèn)問(wèn)。如果有目標(biāo)學(xué)校群,多關(guān)注群里的動(dòng)態(tài)。
第四、家長(zhǎng)要淡定,要有自己獨(dú)立判斷。不要因某某孩子被錄取了的消息而焦慮,要堅(jiān)定不移為自己孩子提前定好的目標(biāo)而努力。
第五、積極爭(zhēng)取各個(gè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要考試機(jī)會(huì)。這些考試可以通過(guò)培訓(xùn)班推薦、自己蹭考等各種渠道來(lái)爭(zhēng)取。根據(jù)去年的情況,民辦機(jī)會(huì)較多,蹭考成功的機(jī)會(huì)還是不小的。重點(diǎn)是要家長(zhǎng)多打探消息。
第六、千萬(wàn)不要放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。不一定考英語(yǔ),但進(jìn)入中學(xué)后,能不能成為班上的優(yōu)等生,英語(yǔ)是關(guān)鍵所在,因?yàn)榭既胪凰袑W(xué)的孩子在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)上的差別不大。而英語(yǔ)則完全不同,由于各個(gè)區(qū)縣學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平差異大,小學(xué)階段家長(zhǎng)的重視程度不一,學(xué)生水平差別非常明顯,長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮不應(yīng)該在階段放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
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