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音樂是聲音的藝術(shù),它通過有組織的聲音來表達(dá)人的思想感情,形象生動(dòng)地反映社會生活,所以音樂又叫做情感藝術(shù)。因此,用音樂教育幼兒,能陶冶性格、凈化心靈、升華情感、啟迪智慧,培養(yǎng)高尚的道德情操。
一、音樂可以使幼兒身心得到健康的發(fā)展
優(yōu)美悅耳的音樂能使人精神愉快,增強(qiáng)活力。據(jù)有關(guān)醫(yī)學(xué)研究證明,人在愉快時(shí),血液中可產(chǎn)生一種有利于健康的物質(zhì),它有促進(jìn)血液循環(huán)、增強(qiáng)新陳代謝、促進(jìn)消化、解除疲勞的作用。音樂中千變?nèi)f化的旋律、節(jié)奏和速度,既能調(diào)節(jié)人體的功能,又能對大腦的邊緣系統(tǒng)和腦平網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接影響。它能讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂情緒,即自由的擺動(dòng)、走動(dòng)或跳躍等,來達(dá)到創(chuàng)造合乎節(jié)律的動(dòng)作,喚起幼兒天生的本能,培養(yǎng)人體極為重要的節(jié)奏感,建立身心的和諧感與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,使聽覺更加敏銳、感情更臻細(xì)膩,使幼兒更加活潑健康。另外,在音樂游戲和舞蹈這個(gè)群體活動(dòng)中,也能更好地發(fā)展幼兒的空間方位感,如個(gè)體與個(gè)體的位置變化,組與組的隊(duì)形變換。它可以讓幼兒在活動(dòng)中感受到音樂中的動(dòng)與靜,長與短,強(qiáng)與弱,體會音樂節(jié)奏的魅力,促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、音樂能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展音樂能促進(jìn)幼兒大腦的正常發(fā)育,有利于大腦的全面發(fā)展。
音樂教育對促進(jìn)幼兒腦細(xì)胞的增皮層的增厚、腦功能的完善具有重要的作用,些與兒童智力的發(fā)展有密切的關(guān)系。在音樂活,各種聲音及身體動(dòng)作的信息輸入大腦,增強(qiáng)腦神經(jīng)元的刺激,這有利于各神經(jīng)元之間的接通,形成神經(jīng)通路;同時(shí)音樂能培養(yǎng)兒童動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性,促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。動(dòng)作是幼兒智發(fā)展的起點(diǎn),曾經(jīng)有人提出,訓(xùn)練孩子的手腳就是訓(xùn)練大腦,而手腳的訓(xùn)練在音樂活動(dòng)中能夠得到充分的施展:彈琴訓(xùn)練了手指的靈活性,舞蹈訓(xùn)練了全身的協(xié)調(diào)性。音樂中的唱歌、歌舞表演、音樂游戲等,都能促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納曾指出,人的大腦共有六種智能,其中第三種就是音樂智能,即能夠感受韻律和音樂并進(jìn)行創(chuàng)作?梢,音樂與智力本身存在著不可分割的聯(lián)系。音樂教育可擴(kuò)大幼兒的音樂視野,豐富感知能力,發(fā)展形象思維。幼兒能在音樂學(xué)習(xí)中獲取多方面的知識。
三、音樂能培養(yǎng)幼兒良好的思想品德
任何思想品德教育如果沒有情感的基礎(chǔ),只能成為空洞的說教,而音樂教育正好可以為德育打好情感基礎(chǔ)。人在幼兒時(shí)期所接受的音樂教育,往往會作用于他的一生。一首短小的歌曲,往往有巨大的力量和深遠(yuǎn)的影響。歌曲《對不起,沒關(guān)系》以輕快的節(jié)奏、淺顯易懂的語言,讓幼兒在邊唱邊表演中理解歌詞的內(nèi)涵,學(xué)會運(yùn)用禮貌用語;《山羊踩痛小公雞》讓幼兒結(jié)合自己的生活體驗(yàn),懂得小朋友之間要互諒互讓,友好相處;《李小多分果果》讓幼兒體會到謙讓能給別人帶來快樂。音樂對幼兒心靈的影響往往是潛在的,但它的教育效果卻是明顯的,效應(yīng)也是長期的。音樂是孩子精神生活中不可缺少的"維生素",我們應(yīng)針對幼兒喜情感、厭講理,喜形象、厭抽象的特點(diǎn),將德育寓于音樂教學(xué)中,真正達(dá)到以 情感人,以情怡人的目的。
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