芭比公主浪漫換裝

芭比公主浪漫換裝是一款全新的公主換裝系列小游戲。寶寶可以在這里打扮你的小公主，所有服裝甚至配飾已經(jīng)為您準(zhǔn)備完成。你可以打造只屬于你的專屬搭配，保存下來(lái)，發(fā)揮出寶寶的想象力吧！

芭比公主浪漫換裝介紹

芭比公主浪漫換裝-任意裝扮您創(chuàng)建出來(lái)的角色，沒有人規(guī)定膚色和發(fā)色都要有特定的顏色。無(wú)論是什么顏色都可以！-您更想為女模特還是男模特設(shè)計(jì)裝扮？創(chuàng)造您的自定義專屬造型，所有服裝甚至配飾已經(jīng)為您準(zhǔn)備完成！-獨(dú)特的無(wú)二的潮流搭配，讓所有人都為您的設(shè)計(jì)感嘆和驚艷！-還能設(shè)計(jì)好看的壁紙，揮動(dòng)您的手指，開始您的天才創(chuàng)意吧！

芭比公主浪漫換裝特色

1.具有多種工具，例如洗發(fā)水，剪發(fā)，吹風(fēng)機(jī)等。

2.將設(shè)計(jì)的圖像保存到圖庫(kù)中，并與朋友和家人共享。

3.根據(jù)您自己的搭配，這里有很多衣服和多種發(fā)型。

4.游戲非常自由，沒有太多復(fù)雜的操作。

芭比公主浪漫換裝內(nèi)容

1、受邀參加舞會(huì)，公主要準(zhǔn)備一個(gè)全新的造型亮相。

2、公主向你請(qǐng)求幫助，從頭發(fā)到腳趾都要重新裝扮。

2、游戲玩法豐富，發(fā)型設(shè)計(jì)、時(shí)裝搭配、美甲等應(yīng)有盡有。

讓幼兒玩角色扮演游戲有什么好處

細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，大約從1歲半開始，寶寶就會(huì)出現(xiàn)“假裝”行為，如將喝水的杯子當(dāng)做話筒、將小馬扎當(dāng)坐騎等等。尤其是寶寶的語(yǔ)言進(jìn)一步發(fā)展以后，他會(huì)主動(dòng)要求你假扮童話中的公主、巫婆、狐貍……

Step1：“假裝”漸漸與現(xiàn)實(shí)分離　　起初，嬰兒只是利用現(xiàn)實(shí)物體――如用玩具電話假裝打電話，用奶瓶來(lái)假裝喝水；到兩歲左右，他會(huì)使用一些現(xiàn)實(shí)程度小的玩具，如用木塊當(dāng)作電話，而且行為更頻繁。不久以后，寶寶就知道利用身體的一部分來(lái)代表物體，例如用一個(gè)手指代表一把牙刷；3歲以后，即使在沒有任何現(xiàn)實(shí)條件支持下，寶寶對(duì)物體和事情的想像方面的表現(xiàn)也非常棒�！　∫饬x：由于游戲的“象征物”不再緊密地與它所指向的物體的使用功能相配對(duì)，這表明寶寶的想像力開始萌發(fā)，對(duì)事物的描述變得更靈活了。

Step2：假裝對(duì)象不再是自己　　當(dāng)假裝第一次出現(xiàn)時(shí)，它是直接指向?qū)殞氉约旱�。如寶寶模仿媽媽假裝給自己喂飯、洗臉。不久以后，假裝行為就開始轉(zhuǎn)為指向其他物體了，如給洋娃娃喂飯。大約3歲時(shí)，寶寶搖身一變成了“幕后策劃人”，身邊的物體成為有用的替代，他會(huì)用玩具娃娃父母來(lái)喂玩具娃娃寶寶。　　意義：這一發(fā)展次序說(shuō)明，寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)到角色扮演活動(dòng)的代理者和接受者能獨(dú)立于自己而存在�！凹傺b”行為逐漸顯示了寶寶“非自我為中心”的活動(dòng)能力，正是這種能力使得成人與寶寶互相有意義的交流成為可能。

Step3：假裝游戲越來(lái)越復(fù)雜　　例如，在“假裝”行為剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，嬰兒要表現(xiàn)喝水，他會(huì)端起杯子就往嘴邊湊，而不會(huì)將倒水、喝水的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。但過(guò)一段時(shí)間之后(2歲半左右)，他就會(huì)將倒水、喝水甚至喝過(guò)之后的滿足感表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。這就意味著，他學(xué)會(huì)“協(xié)調(diào)”了，一旦具備了這種能力，在游戲中，寶寶就會(huì)和其他人“協(xié)調(diào)”分工，做角色扮演了。到四五歲時(shí)，寶寶之間能協(xié)商建立游戲主題，在一個(gè)精心策劃的游戲中創(chuàng)造并扮演很多角色，同時(shí)表現(xiàn)出他們對(duì)故事發(fā)生、發(fā)展線索的出色理解。聽聽他們?cè)诠餐瑒?chuàng)造一個(gè)想像世界時(shí)的陳述：“你假裝是宇航員，我假裝在操縱控制塔”、“等等，我必須建立太空船”，多么嫻熟老練！　　意義：在復(fù)雜的社會(huì)性游戲中，寶寶對(duì)周圍世界的理解并不僅僅停留在“描述”階段，而是全心投入到“參與性”的活動(dòng)中來(lái)，試圖影響并控制周圍的世界。在這種虛幻的、“假裝”的交流中，寶寶能夠理解、判斷和思考自己和伙伴離奇的描述，這說(shuō)明他已經(jīng)學(xué)會(huì)推斷別人的思