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大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃完整版

  • 大小：75KB
  • 語言：中文
  • 平臺：WinAll
  • 更新：2015-08-26 17:18
  • 等級：
  • 類型：素材下載
  • 網站：http://m.tipsywinegypsy.com
  • 授權：免費軟件
  • 廠商：
  • 產地：國產軟件
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職業(yè)生涯規(guī)劃是指對人生的持續(xù)系統(tǒng)的計劃過程，通常包括職業(yè)定位、目標設定和通道設計3個要素構成，在今天更是結合自身興趣和時代，確定最佳奮斗目標。今天東坡小編給大家探討大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃起源

職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源于1908年的美國。有“職業(yè)指導之父”之稱的弗蘭克·帕森斯（Frank Parsons）針對大量年輕人失業(yè)的情況，成立了世界上第一個職業(yè)咨詢機構——波士頓地方就業(yè)局，首次提出了“職業(yè)咨詢”的概念。從此，職業(yè)指導開始系統(tǒng)化。到五六十年代，舒伯等人提出“生涯”的概念，于是生涯規(guī)劃不再局限于職業(yè)指導的局面。

大學生狀況

第一，在職業(yè)能力的自我評估上，許多大學生存在高估或低估的傾向，呈現(xiàn)出明顯偏差；

第二，在職業(yè)信息的了解上，大學生們過于關注職業(yè)是否符合自身需要，卻忽略了職業(yè)要求與自身素質的匹配程度；
第三，在職業(yè)準備的投入上，大多數(shù)學生比較被動

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃必要性

1、職業(yè)發(fā)展通道單一，內部崗位流動機會少；

2、對員工職業(yè)生涯管理缺乏技術性支持，職業(yè)生涯設計往往落實不到位

3、職業(yè)生涯管理未與培訓、績效管理等結合，職業(yè)生涯規(guī)劃只是空中樓閣

4、管理者認為員工的職業(yè)生涯是人力資源部的事情

5、職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)培訓混為一談

6、員工沒有發(fā)揮個人的最大潛能

 

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