2017年高考語文新大綱全國課標卷doc完整版

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2017年高考語文新大綱全國課標卷題型預覽：

第Ⅰ卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（一）（每題3分，共9分）

蘇軾的故鄉(xiāng)觀

綜覽蘇軾關(guān)于故鄉(xiāng)、異鄉(xiāng)的眾多文字表達，可以看出蘇軾是一個有濃厚懷鄉(xiāng)情結(jié)的人。故鄉(xiāng)首先是地理意義的出生之所。對此蘇軾有明確交代，多次說他的家在劍外之地、岷峨之間、蜀江之上�！拔峒沂窠�上， 江水綠如藍。”他雖總在異鄉(xiāng)漂泊，但總忘不了其“蜀士”身份。其次，故鄉(xiāng)是宗族意義的團聚地。在異地他鄉(xiāng)，遇到兩類人最易牽起懷思故鄉(xiāng)的心腸。一是來自故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)人�！拔壹叶朊缄�，與子同一邦。相望六十里，共飲玻璃江�！蹦欠N共飲一江水的同里感覺讓身在異鄉(xiāng)的他難忘。二是到故鄉(xiāng)去做官的人。蘇軾總會夸故鄉(xiāng)的山水、風物等：“膠西高處望西川，應在孤云落照邊。 ”

最后，故鄉(xiāng)是文化心理的生活區(qū)。在異鄉(xiāng)，蘇軾常用故鄉(xiāng)的山水、風物、典故來比照，在黃州見到美麗的海棠，他不禁發(fā)出是否來自故鄉(xiāng)的疑問：“陋邦何處得此花，無乃好事移西蜀? ”不僅如此，他還將故鄉(xiāng)的文化移植到他鄉(xiāng)，讓異鄉(xiāng)充滿故鄉(xiāng)的氣息。他在湖州寫的《何滿子》詞中的岷峨、江漢、當壚人等都是故鄉(xiāng)的符號。

不斷懷念故鄉(xiāng)的蘇軾，事實上卻是于三十三歲時第三次出川后，就再也沒有回過老家。蘇軾的后半生在貶謫流放中度過，長期處于“無家”的狀態(tài)，“逐客如僧豈有家”，不得不忘記地理、家族和文化心理意義上的故鄉(xiāng)，認他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)。

但要認他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，又要經(jīng)歷幾個必要的思維階段。首先將故鄉(xiāng)具化， 與異鄉(xiāng)對立。蘇軾常以比眉州更大的地名或山水、云月來代表故鄉(xiāng)，如成都、青城、峨眉、岷江等。故鄉(xiāng)的具化一定程度上就是遷移人對異鄉(xiāng)的排斥，這既可發(fā)生在遷移初期的鳳翔，又可發(fā)生在飽經(jīng)遷移之苦的惠州。其次是將故鄉(xiāng)泛化。不具述與眉山有關(guān)的地名，而只說“故園”、“故山”、“歸路”、“歸去”等泛化字眼，以表現(xiàn)對宦途世味的夢幻感受。此時的故鄉(xiāng)是煩惱人生的虛化寄托，是對現(xiàn)實漂泊處境的抗衡工具，不再是地理意義上的眉山。然后是將故鄉(xiāng)意念化。 所謂意念化，就是不執(zhí)泥于出生地的故鄉(xiāng)，一切隨緣，適意，將足之所履和心之所安處都視為故鄉(xiāng)，“試問嶺南應不好，卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)”，此時的故鄉(xiāng)只是一種意念，一種理想的曠達人生態(tài)度，不再與異鄉(xiāng)對立。最后是，實現(xiàn)故鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)化，甚至是異鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)化。對蘇軾而言又有兩種情況。一種是與異鄉(xiāng)的和睦相處，把異鄉(xiāng)變成要歸去的“家”之所在地。如果異鄉(xiāng)的風景足夠好，蘇軾甚至會“貶低”故鄉(xiāng)：“我本無家更安往，故鄉(xiāng)無此好湖山�！睂Ξ愢l(xiāng)的山水、人情等的好感至極， 蘇軾就會用佛教思維，將異鄉(xiāng)“前生”化為故鄉(xiāng)：“生我已到杭州，到處長如到舊游�！绷硪环N是受命運驅(qū)策打擊，顛沛異鄉(xiāng)，與魂牽夢縈的故鄉(xiāng)阻隔時，擴大心胸，寓寄于物，發(fā)現(xiàn)異鄉(xiāng)的種種優(yōu)點。先將異鄉(xiāng)寄托甚至實體化為身體和心靈棲息的故鄉(xiāng)， 最后實現(xiàn)對故鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越，以一種處處吾鄉(xiāng)處處家的心態(tài)來對待每一次實際非常痛苦的貶謫經(jīng)歷。

（選自《蘇軾的故鄉(xiāng)觀》，有刪改）

1．下列對于“蘇軾故鄉(xiāng)觀”的理解，不正確的一項是（ ）

A．故鄉(xiāng)的內(nèi)涵之一是地理意義的出生之所，蘇軾多次說他的家在劍外之地、岷峨之間、蜀江之上就是這種觀點的體現(xiàn)。

B．故鄉(xiāng)是蘇軾文化心理的生活區(qū)，在異鄉(xiāng)見到美麗的海棠蘇軾也要發(fā)出是否來自故鄉(xiāng)的疑問，充分體現(xiàn)了他對故鄉(xiāng)的依戀。

C．故鄉(xiāng)是蘇軾煩惱人生的虛化寄托，是蘇軾對現(xiàn)實漂泊處境相抗衡的工具，此時的故鄉(xiāng)不僅僅是地理意義上的眉山。

D．當故鄉(xiāng)是個意念化的概念時，蘇軾把足之所履和心之所安處都當作故鄉(xiāng)，此時的故鄉(xiāng)代表的是一種理想的曠達人生態(tài)度。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）

A．來自故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)人和到故鄉(xiāng)去做官的人往往會勾起蘇軾對故鄉(xiāng)的思念之情，這在其詩歌中都有所體現(xiàn)。

B．蘇軾雖然有濃厚的懷鄉(xiāng)情結(jié)，但他在被貶謫遠離故鄉(xiāng)之后就對故鄉(xiāng)的情感日益淡薄，乃至把他鄉(xiāng)認作故鄉(xiāng)。

C．為了表現(xiàn)對宦途世味的夢幻感受，蘇軾將故鄉(xiāng)泛化，只說“故園”、“故山”、“歸路”、“歸去”等泛化字眼。

D．“故鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)化”是指蘇軾把異鄉(xiāng)變成要歸去的“家”之所在地以及身體和心靈棲息的故鄉(xiāng)。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（ ）

A．“吾家蜀江上， 江水綠如藍”中的“蜀江”是蘇軾地理意義的故鄉(xiāng)，“此心安處是吾鄉(xiāng)”中的“吾鄉(xiāng)”是意念化的故鄉(xiāng)。

B．蘇軾對故鄉(xiāng)的具化就是他對異鄉(xiāng)的排斥，這既可發(fā)生在遷移初期的鳳翔，又可發(fā)生在蘇軾飽經(jīng)遷移之苦的惠州。

C．蘇軾長期過著貶謫流放的生活，處于“無家”狀態(tài)，因此他有時貶低自己的故鄉(xiāng)：“我本無家更安往，故鄉(xiāng)無此好湖山�！�

D．泛化了的故鄉(xiāng)讓蘇軾實現(xiàn)了對故鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越，使他能夠以曠達的心態(tài)來對待每一次實際非常痛苦的貶謫經(jīng)歷。

高三語文復習方法：

1. 第一輪復習：建立完整的語文知識系統(tǒng)

語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小系統(tǒng)即為每一個語文知識大系統(tǒng)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個系統(tǒng)，就包括詞義、色彩、輕重、范圍、搭配、語體等，甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩等。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)。在復習具體知識點時，應有意識地將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。

應特別注意新上的課文。高三的兩冊語文課本本身具有綜合性，老師講讀課文可以說是另一種形式的“高考復習”，認真聽進去，會收到很好的效果。建議大家： 1. 面對課本，扎扎實實

(1)積累語文基礎(chǔ)知識(一般由同學們自己完成)。特別是“默寫常見的名句名篇”一項，大家可以利用好早自修去朗讀、背誦。

(2)開闊視野。多讀好文章，一能開闊視野，二可將其中的理論觀點“遷移”到自己的藝術(shù)鑒賞活動之中。大家在學這些課文時，要把重點放在“遷移”上。

(3)升華思想。找一些哲學、文化隨筆對大家是一種思想啟迪，讀后，對提高思想境界與分析問題的能力都有很大的幫助，對作文水平的提高往往也有意想不到的作用。 (4) 提升閱讀鑒賞能力。 (5) 深入思考專題講座。

(6)自讀課上自我訓練。知識性較強的課文，如第六冊前兩個單元中的自然科學類文章和社會科學類文章，老師往往會讓大家在課上自讀，獲取相關(guān)信息，同時結(jié)合相關(guān)練習檢測閱讀質(zhì)量，促使大家有意識地訓練自己對文章內(nèi)容的歸納整合與推理判斷能力。 2. 課外閱讀，點滴入心

大家可以算一筆賬：每天拿出十分鐘時間，一周就可以讀完一本雜志。多讀些課外書，既松弛了緊張的神經(jīng)，又開闊了眼界，能提高閱讀品位和能力，還有益于自己的寫作，何樂而不為呢? 高三時間緊，讀大部頭不現(xiàn)實，讀些短小精悍的文章，積少成多，是一筆可觀的財富。

(1) 推薦閱讀的報刊：《讀者》、《青年文摘》、《散文》、《雜文選刊》、《科學畫報》等。

(2)必做作業(yè)：見到好文章，及時做剪報，并選擇思想性、文化性、藝術(shù)性較強的雜文、散文、隨筆，寫百字左右的評論，最好能做到每周一篇�？梢赃x擇有代表性的剪報和同學進行交流，資源共享，奇文共賞，討論評析。

(3)看電視也是一種特殊形式的閱讀。一些電視節(jié)目的信息量比較大，如：“藝術(shù)人生”、“實話實說”、“文化訪談錄”、“東方時空”、“焦點訪談”等，平時適當看看，既可當作休息，又可以獲取時代感特別強的信息。如果能在寫作中恰當引用這類信息，會使文章內(nèi)容既豐富又鮮活。

2. 第二輪復習：明確重點、難點

高考語文復習，要防止兩種傾向：一是拼命做題目，以為做得越多越好;二是不認真復習，以為復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種傾向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語文基礎(chǔ)知識的內(nèi)容比例減小，高考的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。這一輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復習。

快速有效的閱讀能力是應該著重培養(yǎng)的。應注重兩個方面：一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。同學們要注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達題近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用語句等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活。這類試題呈綜合性和開放性，很少孤立考查某一個能力點，答題需要一定的想象能力和聯(lián)系能力。

作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫，在寫作過程中提高審題能力，提高運用材料表達真情實感的能力。要關(guān)注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作素材。

在第二輪的復習中，要加強對必考的古代詩文閱讀的復習。這部分內(nèi)容的復習要堅持課本第一，效率至上。

1. 用記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本中的各類古文知識。

2. 抓好重點。要根據(jù)《考試大綱》的考查范圍和要求以及自身的熟練程度對復習內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點。

3. 計劃性強。對復習的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期復習計劃。

4. 方法靈活。比如利用零碎時間復習文言虛詞，會因分散而容易掌握。

5. 精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關(guān)鍵是精,應圍繞復習重點,如實詞、虛詞、表現(xiàn)手法等。選好后不借助任何輔助讀物自己去讀，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”�！白g”的關(guān)鍵是準確，要落實每一個詞。

總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

3. 第三輪復習：針對《考試大綱》

經(jīng)過第一、二輪復習以后，同學們就進入了沖刺階段。在這一階段，大家應該想到自己通過前階段的復習有了一定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，因為時間有限，建議采取這樣的做法：

1. 研讀《考試大綱》

《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。解讀《考試大綱》時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但能讓同學們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴大家本年度高考的命題走向。

2. 重溫部分考點的重要內(nèi)容

語文復習的沖刺階段應該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復習上落實以下幾個方面：

(1) 字音和字形。字音中，注重復習多音字;字形中，側(cè)重形似字、同音字的復習。

(2)常見虛詞。如“不管”、“盡管”、“即使”、“雖然”、“和”、“或”、“既然”、“以”、“以及”、“除非”、“關(guān)于”、“對于”、“抑或”、“無論”等連詞、介詞要特別重視。

(3)文學常識和名句名篇。在進行文學常識復習的時候，須注意：連線復習，分塊掌握;理清文學史(包括文學流派、文學體裁);非入選課文的重要作家作品應加以重視。名句名篇的復習主要在于平常的記憶積累，這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式地盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文。還要特別注意應該動手把平時的易錯字寫一寫。

(4)對于《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式，如“若(如、奈)??何”、“何(奚、惡、安)以??為”、“何??為”、“何??之有”、“不亦??乎”、“無(毋)乃??乎”、“得無(毋、微)??乎(邪、歟)”、“庶幾??乎(與)”、“孰與??”等，有必要結(jié)合課文例句將它們的用法牢記于心。

(5)對于古詩中的“直接抒情”、“情景交融”、“樂景寫哀”、“以動寫靜”等常見手法，同學們要做一些有針對性的訓練，把握其內(nèi)涵、特點和意義。

3. 準備作文

如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家要有意識地進行以下幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處就是給同學們提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書、看過的精彩文章、有過的獨特經(jīng)歷、聽過的心動故事、有過的好構(gòu)思等寫自己熟悉的內(nèi)容和擅長的文體。在備考的最后階段，要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題和文體下都能寫出自己的閃光點。

(3)錘煉幾篇屬于自己的成功的范文。對近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面仔細推敲分析，做好迎考的準備。

(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，同學們尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

4. 做模擬題

最后階段，大家應該選做一些高考模擬題，以便進一步明確高考的命題思路和方式，檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，進行最后的復習鞏固。