北京市海淀區(qū)2017屆高三語(yǔ)文查缺補(bǔ)漏題doc 完整版

距離高考還有近10天的時(shí)間，不到最后關(guān)頭始終不能放松警惕，小編給大家?guī)��?lái)了北京市海淀區(qū)2017屆高三語(yǔ)文查缺補(bǔ)漏題，本套試卷是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生考試調(diào)查所整合的一套查漏補(bǔ)缺試卷，能幫助大家拉分的，趕緊下載練練手吧。

北京市海淀區(qū)2017屆高三查缺補(bǔ)漏題題型預(yù)覽：

閱讀下面的文言文，完成1-6題。

瑞州三賢堂記①

文天祥

瑞有三賢祠堂。三賢，余襄公、蘇文定公、楊文節(jié)公。祠堂舊在水南，景定庚午毀于兵。前守嚴(yán)陵方君逢辰，遷之稍西，垂成而去。某為君代，相遇于上饒。君語(yǔ)及斯堂曰：“瑞人之敬三賢也如生，三年無(wú)所于祠，意閔閔焉，予是以亟新之也。然涂塈②未畢，像設(shè)未備，子其成之，成則為之記。”

某至郡，既敬奉君之教，遂率諸生行釋菜禮③。而君書(shū)三至，諗記之成，某不得辭。

夫瑞為郡，號(hào)江西道院。然在汴京盛時(shí)為遠(yuǎn)小，故余、蘇二公皆以謫至。楊公江西人，雖自蓬監(jiān)出守，殊不薄淮陽(yáng)也。瑞人矜而相語(yǔ)，概曰：“吾郡以三賢重。余公坐黨范文正；蘇公坐救其兄東坡先生，后又以執(zhí)政坐元祐黨；楊公坐爭(zhēng)張魏公配享事。使此三賢者皆無(wú)所坐，安得辱臨吾土！”

噫，甚矣，瑞人之好是懿德也！然三賢所養(yǎng)，猶有可得而竊窺者乎？范公忤呂丞相而去也，未幾復(fù)用。襄公自瑞徙泰，乃獨(dú)請(qǐng)嶺南便郡④以歸，愈去愈遠(yuǎn)，豈非所謂同其退不同其進(jìn)者耶？蘇公世味素薄，其記東軒，謂顏氏簞瓢之樂(lè)，不可庶幾，而日與郡家收錙銖之利，曾不以為屈辱。異時(shí)再謫、三徙之余，退老潁濱，杜門(mén)卻掃，不怨不尤，使人之意也消。若楊公則肆意吟哦，筆墨淋漓，在郡自為一集，與疇昔道山群賢文字之樂(lè)，無(wú)以異也。若三賢者，豈以擯斥疏遠(yuǎn)累其心哉！

夫擯棄疏遠(yuǎn)不以累其心者，其流或至于翛然遠(yuǎn)舉，超世遺俗，而三賢又不然。余公用于慶歷，蘇公用于元祐，蹇蹇匪躬⑤，皆在困躓流落之后。楊公當(dāng)權(quán)奸用事，屢召不起，報(bào)國(guó)丹心，竟以憂死，凜然古人尸諫之風(fēng)。嗚呼，此其所以為三賢歟！由前言之，吾知在瑞之時(shí)，樂(lè)天安土；由后言之，吾知在瑞之時(shí)，乃心罔⑥不在王室。嗚呼，此其所以為三賢歟！

詩(shī)曰：“高山仰止，景行行止�！碧�史公曰：“雖為之執(zhí)鞭，所欣慕焉�！比鹑酥�敬三賢也，又于此思之，當(dāng)有以稱方君所為欲記斯堂之意。某與先正，無(wú)能為役。

北京市海淀區(qū)2017屆高三查缺補(bǔ)漏題答案預(yù)覽：

2017年高考語(yǔ)文答題技巧:

第一種模式：分析意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答題步驟：

（1）、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩(shī)，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（2）、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

（3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬(wàn)不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊�“感傷？”�?/p>

第二種模式：分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法表現(xiàn)手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達(dá)有何效果？

答題步驟：

（1）、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。

（2）、結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法。

（3）、闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？

第三種模式：分析語(yǔ)言特色型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

（1）、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。

（2）、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第四種模式：煉字型

提問(wèn)方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：本詩(shī)中某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？用某個(gè)字替代行嗎？為什么？

（1）、解釋該字在句子中的含義。

（2）、展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。

（3）、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境？或者表達(dá)了怎樣的感情。

（4）、如果說(shuō)用某個(gè)字替代，好不好？結(jié)合原文好的原因是什么？如何生動(dòng)貼切的表現(xiàn)作者思想感情的？

第五種模式：一詞領(lǐng)會(huì)全詩(shī)型

答題步驟：

（1）、該詞對(duì)突出詩(shī)歌主旨所起的作用。

（2）、從該詞在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

大家應(yīng)該隨便找?guī)灼�古�?shī)，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時(shí)候，你在詩(shī)歌鑒賞這主干題目方面不會(huì)丟很多的分，甚至拿到滿分，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)一定明顯。