人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元學(xué)完后你有哪些收獲呢?語(yǔ)文園地七中列舉了四組詞語(yǔ),褒義詞和貶義詞的認(rèn)識(shí),《刻舟求劍》寓言故事,編寫動(dòng)物童話,這里帶來(lái)的是三上語(yǔ)文園地七ppt課件,大家可以免費(fèi)下載語(yǔ)文園地七ppt使用。
三上語(yǔ)文園地七ppt課件
三上語(yǔ)文園地七教學(xué)反思
(一) 多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
李吉林的情境教學(xué)法是這樣闡述的:“針對(duì)兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又有可能消失的可變心理特點(diǎn),把兒童帶入情境,在探究的樂(lè)趣中,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),又在連續(xù)的情境中,不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)!蔽也捎眠@一理論,利用多媒體畫面和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)了有趣的語(yǔ)文園地,分別為“成語(yǔ)百花園”(我的發(fā)現(xiàn)),那里鮮花盛開(kāi),成語(yǔ)在花朵里搖擺;“生字娃娃園”(讀讀認(rèn)認(rèn))的生字則會(huì)使變身術(shù);古詩(shī)園(讀讀背背)里有情境交融的圖畫,令人流連忘返。我又利用“小火車開(kāi)動(dòng)”的歌謠加動(dòng)作,引領(lǐng)因?qū)W生在不同園地之間學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些情境新穎,符合三年級(jí)孩子活潑好奇的心理,可以使孩子們學(xué)習(xí)的興趣盈然,不知不覺(jué)地進(jìn)入游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(二)自主發(fā)現(xiàn),多種形式積累,突出教學(xué)重點(diǎn)
新課標(biāo)中說(shuō):“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,要實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。”據(jù)此,我在每項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)都給予了充足的時(shí)間,讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)的規(guī)律,背誦積累知識(shí),讓孩子成為真正的學(xué)習(xí)主人。成語(yǔ)、生字和古詩(shī)三個(gè)園地中,都設(shè)計(jì)了類似的流程:
1、讀一讀,同桌互幫互學(xué)。讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子幫助學(xué)困生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字等減輕學(xué)習(xí)困難。
2、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,組內(nèi)交流,再到全班交流。我分別設(shè)計(jì)了以下的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考:A、在學(xué)習(xí)AABC式詞語(yǔ)時(shí),提問(wèn)“你能發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的秘密嗎?”B、在學(xué)習(xí)生字時(shí)提問(wèn)“每組的生字與熟字有什么特點(diǎn)?”C、在讀古詩(shī)時(shí)要求“體會(huì)這幾句古詩(shī)都表達(dá)了作者什么樣的感情?”但老師不做過(guò)多的引導(dǎo),而是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,小組討論來(lái)解決。
3、比一比,比賽積累。新課程的基本理念又十分強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言的積累”,其中加強(qiáng)背誦是積累的好辦法。為了讓孩子熟讀成誦,我安排了1分鐘背成語(yǔ)比賽,在情境中背古詩(shī),同桌、男女生比賽等多種游戲方式激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,評(píng)出背誦大王,使課堂效率提高。
(三)趣味拓展,學(xué)以致用,突破難點(diǎn)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該得法于課內(nèi),走向廣闊的課外,我在每部分的教學(xué)都進(jìn)行了拓展,如“成語(yǔ)百花園”(我的發(fā)現(xiàn))的教學(xué),我發(fā)給每位學(xué)生一張花朵卡片寫AABC的詞語(yǔ),并選其中的詞語(yǔ)說(shuō)話;在生字娃娃“超級(jí)變變變”的教學(xué)中則使用“一個(gè)部件+不同的偏旁”來(lái)拓展字,滲透形聲字認(rèn)字規(guī)律;讀讀背背則用友情古詩(shī)送賀卡給遠(yuǎn)方的親人、朋友等,目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,逐步形成自覺(jué)運(yùn)用、積累知識(shí)的習(xí)慣。同時(shí)配合布置課后作業(yè):收集各種形式的成語(yǔ),收集表示友情的詩(shī)句,并定期檢查評(píng)價(jià)積累情況,展示優(yōu)秀作業(yè)。
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