鄒忌諷齊王納諫ppt課件免費下載【人教版九年級語文】

鄒忌諷齊王納諫ppt課件，是一份人教版九年級的教學ppt課件，是東坡小編從百度文庫花下載券下載下來的哦，完全免費地送給大家，希望對大家有幫助！

以鏡為鑒可以正衣冠 以人為鑒可以明得失。文章塑造了鄒忌這樣有自知之明，善于思考，勇于進諫的賢士形象。又表現(xiàn)了齊威王知錯能改，從諫如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大決心。告訴讀者居上者只有廣開言路，采納群言，虛心接受批評意見并積極加以改正才有可能成功。

鄒忌諷齊王納諫ppt課件預覽

鄒忌諷齊王納諫教學設計

教學目標

1．反復誦讀課文，理清文章思路。

2．體會古人勸諫，說話的藝術以及在今天的指導意義。

3．能夠熟悉并且背誦課文。

教學設計

1、教學重難點：

（1）體會古人勸諫的技巧

（2）疏通文意，理清思路

（3）反復誦讀中熟悉課文

（ 4）熟悉和掌握詞類活用的特點，了解和掌握賓語前置的特點。

2、教學時數(shù)          1課時

3、教學方法：  講讀法  提問法

4、課時安排：1課時

教學過程

一、 查預習

1．《戰(zhàn)國策》得體例是什么？

明確：國別體

2．《戰(zhàn)國策》的主要內(nèi)容是什么？

明確：主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時得政治主張和縱橫捭闔，爾虞我詐的故事。

二、導語

我國有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行�！边@句話確實有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現(xiàn)在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？今天，讓我們來看一下我們的古人是如何做的。

（書寫標題《鄒忌諷齊王納諫》）

三、思考：本文的標題應該如何理解？諷在本文中是什么意思？

明確：這是個兼語結構，用含蓄的話暗示或勸告為諷

四、請同學們思考：鄒忌為什么會成功？他的勸說有什么特點？

明確：鄒忌用設喻的方法來進諫的。他用自己切身的感受設喻，巧妙地諷喻齊王。

五、請問，比喻說理有什么好處？

明確：能用具體的事物說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說服力。

六、  諷諫為線索劃分文章的結構層次

明確：（1）諷諫緣由

（2）諷諫內(nèi)容

（3-4）諷諫結果

七、請注意一下本文，在說理以及記敘上有什么特點。

明確：本文采用了“三疊法” ：

1、第一段：諷諫緣由

先寫鄒忌容貌之美：“修八尺有余，而形貌軼麗”，可謂玉樹臨風，儀表堂堂�！案Q

鏡”自視，逼真地刻畫出他不無得意的神情。正是有了這點自信，才使他敢于和齊國有名的美男子徐公比美。

提問：在寫到鄒忌和徐公比美的時候作者實際了一個很有趣的小情節(jié)，這個小情節(jié)是什么？

明確：三問三答

妻，妾，客異口同聲稱贊他比徐公漂亮，但是鄒忌沒有沉醉在贊美聲中。但日，徐公來，首先是孰視之，自以為不如；其次是窺鏡而自視，又弗如遠甚。自己得結論和妻，妾，客的結論發(fā)生了矛盾，所以鄒忌暮寢而思之，終于悟出其中的緣由，“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！敝链�，一個頭腦冷靜，實事求是，善于思考的鄒忌形象也就躍然紙上了。

同時，妻，妾，客三人得形象也就從他們各自只有一句得回答中顯露出來。

提問：三人的回答由于由于身份地位的不同，語氣上有什么樣得差別？

明確：旗子對丈夫應該是由衷得喜愛，愛戀之情溢于言表，所以她的語氣應該是由衷，熱情的；妾的地位比較低下，她害怕言語不甚造成失寵，所以回答的時候語氣應該是拘謹，勉強的；客則是外人，他得語氣最為平淡，同時也不無奉承之意。

齊聲誦讀課文第一自然段，指導他們讀出不同人物因為心境，身份不同造成的語氣不同。

2、第二段：諷諫內(nèi)容

鄒忌不愧是高明的謀臣策士，他不打算內(nèi)沒有因為別人得奉承而受蒙蔽，進而從自身得經(jīng)驗悟出國君納諫的重要性。于是作為宰相的他獻身說法，向齊威王陳述政見，啟發(fā)威王廣開言路。

提問：鄒忌進朝以后有沒有直接說“威王您受蒙蔽已經(jīng)很深了”？那鄒忌是怎么向威王進諫的呢？

明確：沒有！

妻私我-------------宮婦左右私王

妾畏我-------------朝廷之臣畏王

客有求于我-------四境之內(nèi)有求于王-

運用了類比和聯(lián)想的方法從而從家事擴展到國事。

鄒忌入朝以后沒有單刀直入向威王進諫，而是先從“閨房小語”談自己的感受。然后再用類比和聯(lián)想的方式委婉進諫。我們說諷就是用含蓄的話暗示或勸告。所以這一段也正是鄒忌諷諫藝術的體現(xiàn)。

正如《古文觀止》編者評價的“鄒忌將己之美，徐公之美，細細評勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關頭，從閨房小語破之，快哉！”

3、第三段：諷諫的結果

提問：鄒忌的諷諫藝術是如此之高明，所以大家看齊威王最后有沒有接受鄒忌的意見呢？

明確：從王曰：“善”，可見威王欣然納諫

提問：接受以后威王又怎么去做得呢？起到了什么效果呢？

明確：頒布了三賞；齊國在一年之內(nèi)發(fā)生了三大變化

提問：最終的結果是什么？

明確：戰(zhàn)勝于朝廷。也就是說國勢日強，以至于用不著使用武力就使各國臣服于齊。

八、作業(yè)安排

1、背誦課文完成課后作業(yè)。

2、請找出本文詞類活用的例子

吾妻之美我者

明確：美，這里是形容詞活用做動詞，意動用法：“以……為美”

3、請分析這一句話“忌不自信”

明確：這是一句賓語前置，即：“忌不信自”

九、體會本文的說話藝術

在本單元的學習中，我們接觸了一系列比較有名的外交辭令，象燭之武說服秦君的那一大段話，象文種去吳國求和的時候說的那一段話，大家用兩分鐘的時間分組討論一下他們的成功之處，再對照本文看看鄒忌為什么可以成功。（只要言之有理就可以）

這些都是說話藝術的反映，所以在生活中當你想象家長他建議的時候，當你想和老師提意見的時候，當你覺得你的朋友在某件是上處理不當，你想勸他改正的時候，你一定不要忘記了說話的藝術。這也許是你的意見能否被接受的關鍵。