楊樹(shù)之歌精品教學(xué)課件免費(fèi)下載【小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文】

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楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

楊樹(shù)普遍生長(zhǎng)于我國(guó)各地, 《楊樹(shù)之歌》就是一首贊美楊樹(shù)的歌。全詩(shī)借贊美楊樹(shù)，贊美雖然普通，但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)。這首詩(shī)意境優(yōu)美，韻律強(qiáng)，用比較形象生動(dòng)的第一人稱述說(shuō)，拉近了楊樹(shù)與人們之間的感情，使我們體會(huì)到人類與樹(shù)之間共生共息的密切關(guān)系。

三維目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語(yǔ)。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問(wèn)題，并掌握方法，形成能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)楊樹(shù)默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)，老師給大家?guī)��?lái)了誰(shuí)的歌？（播放歌曲小白楊）

2、不但小白楊會(huì)唱歌，大葉楊也喜歡唱歌，（板書(shū)：楊樹(shù)之歌），今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首“楊樹(shù)之歌”。

二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字

1、齊讀課題《楊樹(shù)之歌》。

2、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？

可能會(huì)出現(xiàn)：什么樣的樹(shù)是楊樹(shù)？

楊樹(shù)在什么地方唱歌？

楊樹(shù)把歌唱給誰(shuí)？

楊樹(shù)為什么唱歌？

3、同學(xué)們非常愿意動(dòng)腦筋，要想解答你們提出的問(wèn)題，我們先要把課文讀通，認(rèn)識(shí)這課的生字朋友。

4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己試著讀讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

5、聽(tīng)讀課文（播放課件中課文的錄音），聽(tīng)到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心，把讀音記住。

6、再讀一讀課文，把課文中不理解的詞語(yǔ)用“——”畫(huà)下來(lái)。

7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語(yǔ)，小組內(nèi)解決不了的全班交流。（可能會(huì)出現(xiàn)：大葉楊、聊家常、悠閑這幾個(gè)詞不理解，在全班交流時(shí)，課件出示大葉楊的圖片。）

8、課文中的詞理解了，這回請(qǐng)你們?cè)囍�讀一讀識(shí)字表中的生字，把讀的不熟的用“ 　” 畫(huà)下來(lái)。

9、同桌互相考一考生字表中的生字，考的時(shí)候要把同桌畫(huà)  的字多考他幾遍，讓他記住。

10、以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)生字的問(wèn)題，考考其它組的同學(xué)。

11、齊讀生字。

三、感受大葉楊與人類的關(guān)系

1、喜歡大葉楊的歌嗎？自己讀讀課文，把你喜歡的詞或句子畫(huà)下來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你剛才提出的問(wèn)題能解答了嗎？有沒(méi)有還解答不了的問(wèn)題？

3、其實(shí)在我們的生活中，還有許多像楊樹(shù)一樣雖然普通，但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)，就像剛才我們聽(tīng)的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣，樹(shù)還有什么用處呢？我們一起來(lái)讀一讀P27的《記住》。

4、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)學(xué)習(xí)《楊樹(shù)之歌》和《記住》你知道了什么？是啊，請(qǐng)你們記住，樹(shù)是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要�?ài)護(hù)它。

三、拓展

1、我們?cè)谡Z(yǔ)文天地中學(xué)過(guò)一首關(guān)于樹(shù)的詩(shī)《詠柳》，你們記著嗎？我們一起背一背。

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