鄂教小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)檢閱課件ppt+課件+優(yōu)質(zhì)課視頻

這里提供的是鄂教小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)檢閱課件，ppt+課件+優(yōu)質(zhì)課視頻。講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排，經(jīng)過(guò)檢閱臺(tái)時(shí)，觀眾給予了熱烈的掌聲。

檢閱ppt課件預(yù)覽

檢閱教案

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一些基本的閱讀能力,針對(duì)本年段的學(xué)生特點(diǎn),和新課標(biāo)的相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn),我先帶領(lǐng)學(xué)生從整體上把握文章的主要內(nèi)容,然后再抓住相關(guān)重點(diǎn)詞句來(lái)感悟人物的品質(zhì)。

2教學(xué)過(guò)程

2.1 第二學(xué)時(shí)

2.1.1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字,理解并積累“檢閱”“俱樂(lè)部”“”“棘手”“鴉雀無(wú)聲”“情不自禁”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受博萊克的堅(jiān)強(qiáng)自信,體會(huì)隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重與愛(ài)護(hù)。

2.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)  

抓關(guān)鍵詞句,揣摩大家為難矛盾的心理,感受兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重與愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的品格。

2.1.3新設(shè)計(jì) 

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《檢閱》(板書(shū)課題)。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“檢閱”一詞有查看、閱覽的意思,我們還一起概括了這篇課文的主要內(nèi)容,當(dāng)時(shí)老師教給大家概括文章主要內(nèi)容的方法還記得嗎?

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:記敘文六要素的方法來(lái)概括主要內(nèi)容。這篇課文講了在波蘭國(guó)情快要來(lái)臨的時(shí)候,一個(gè)俱樂(lè)部的孩子們商量是否讓左腿截肢的博萊克參加檢閱,最后他們一致決定讓博萊克和大家一起去檢閱,檢閱獲得了成功,得到了觀眾的贊美。)

二、走進(jìn)文本,貼近人物

1、國(guó)慶節(jié)到了,多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海,樓房上彩旗飄揚(yáng),主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。在這次盛大的檢閱中,博萊克他們這支兒童隊(duì)員組成的隊(duì)伍獲得了大家的贊美,那么觀眾是怎樣贊美他們的呢?

請(qǐng)學(xué)生回答并板書(shū):“這個(gè)小伙子真棒!”

“這些小伙子真棒!”

2、這兩個(gè)句子有什么異同點(diǎn)?這個(gè)小伙子指的是誰(shuí)?這些小伙子又指的是誰(shuí)?觀眾為什么要這樣來(lái)稱(chēng)贊他們,請(qǐng)同學(xué)們帶著感情自由地朗讀課文。

(1)走進(jìn)博萊克。

a、這個(gè)小伙子指誰(shuí)?(板書(shū):博萊克)觀眾們?yōu)槭裁凑f(shuō):“這個(gè)小伙子真棒!”現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)博萊克。

b、課件出示博萊克圖片。博萊克是個(gè)截肢拄拐的孩子,在這么盛大隆重的檢閱場(chǎng)上,他表現(xiàn)怎么樣呢?課文哪個(gè)自然段進(jìn)行了具體描寫(xiě)?請(qǐng)你讀一讀并畫(huà)上線。

學(xué)生答,出示課件第12自然段:“在隊(duì)伍的第一排,緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩,看來(lái),他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。”

c、請(qǐng)大家再自由地讀一讀這個(gè)自然段,想想你從哪些地方感受到博萊克很棒?

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:我從“緊跟”、“保持一致”、“睜著大眼睛”等詞句中讀出博萊克雖然左腿截肢拄著拐,但他的將身面貌很好,他總是想著要讓隊(duì)伍整齊,說(shuō)明他很堅(jiān)強(qiáng)也很有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。)

d、如果你就是觀眾,你看到這樣一個(gè)博萊克,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:博萊克你真棒,你左腿截肢了,還走得這么好,你真堅(jiān)強(qiáng),我們要向你學(xué)習(xí)。)

e、博萊克正是如此堅(jiān)強(qiáng)自信,所以在檢閱的時(shí)候才吸引了眾人的目光,大家紛紛稱(chēng)贊他--(生答:這個(gè)小伙子真棒!)

f.讓我們拿起書(shū),一起再來(lái)感受一下檢閱場(chǎng)上那個(gè)自尊自強(qiáng),英姿颯爽的博萊克吧!

(2)走進(jìn)兒童隊(duì)員

a、作為一名殘疾人,博萊克參加檢閱時(shí)的表現(xiàn)真是太棒了。然而在博萊克參加檢閱之前,他的伙伴們可是遇到了一件十分棘手的事情。這件棘手的事是什么?

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:博萊克怎么辦?讓不讓他參加?把他放在隊(duì)伍什么地方好?)

b、你從課文哪些地方感受到事情的棘手呢?分小組討論學(xué)習(xí),請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái),可以是一個(gè)詞,一句話,甚至是一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

學(xué)生匯報(bào),老師抓住以下重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo):

出示課件:“誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口”

“鴉雀無(wú)聲”

“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?”(第6自然段)

c、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這些句子,你感受到了什么?

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:去也不是,不去也不是,這真叫他們左右為難,隊(duì)員們心里很矛盾。)

d、誰(shuí)來(lái)試著讀一讀第6自然段,把你感受到的為難和矛盾送到句子里去。

e、面對(duì)兩難的選擇,隊(duì)長(zhǎng)做出了決定,并且得到了隊(duì)員們的一致認(rèn)可。分角色朗讀這一部分。(課件出示隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)員們的對(duì)話)

從隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們的反應(yīng)中你體會(huì)到了什么?

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重愛(ài)護(hù)隊(duì)員)

f、正是有這樣一支團(tuán)結(jié)友愛(ài)的隊(duì)伍,他們懂得關(guān)愛(ài)與尊重,不歧視任何人,他們心往一處想,勁往一處使,所以在檢閱當(dāng)天表現(xiàn)得十分完美,獲得了觀眾的稱(chēng)贊,觀眾贊美他們說(shuō)--(生齊答:這些小伙子真棒!)

3、學(xué)到這,我想你一定能夠回答觀眾們?yōu)槭裁醇确Q(chēng)贊“這個(gè)小伙子真棒!”又稱(chēng)贊“這些小伙子真棒!”了吧?(指名回答)

三、回歸主題,感悟真情

1、博萊克用他的堅(jiān)強(qiáng)與自信獲得了觀眾的認(rèn)可;兒童隊(duì)員們用他們的愛(ài)心和友善讓我們感動(dòng)。博萊克是好樣的,兒童隊(duì)員們也是好樣的,我們?yōu)樗麄凕c(diǎn)贊!

2、博萊克參加完今天的檢閱回到家,心情十分激動(dòng),他動(dòng)情地在日記中寫(xiě)下了今天發(fā)生的事情,并對(duì)他的隊(duì)友們表示了感謝。想一想,他會(huì)寫(xiě)些什么呢?

(學(xué)生練筆,師巡視指導(dǎo)后,生上臺(tái)展示)

3、總結(jié)

同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)看看這篇課文的課題--檢閱,這是一次非常成功的檢閱,它讓我們看到了博萊克的堅(jiān)強(qiáng),更讓我們看到了兒童隊(duì)員們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣,懂得尊重同學(xué)、愛(ài)護(hù)同學(xué),讓我們整個(gè)班級(jí)像兒童隊(duì)員們那樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

6、檢閱

這個(gè)小伙子真棒! 博萊克 堅(jiān)強(qiáng)自信

這些小伙子真棒! 兒童隊(duì)員 團(tuán)結(jié)友愛(ài)