因數(shù)和倍數(shù)數(shù)學(xué)課件最新版

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教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元——因數(shù)和倍數(shù)（第一課時(shí)）課本第5、6頁內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間的關(guān)系。

2.掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

本節(jié)重點(diǎn)是理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間的關(guān)系。

難點(diǎn)是掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。

四、教具準(zhǔn)備：

投影儀

五、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）揭示目標(biāo)

1、教學(xué)導(dǎo)入，板書課題；

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《因數(shù)和倍數(shù)》

2、通過投影出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”（同上）

（二）自主探究

1、出示“自學(xué)指導(dǎo)”：

認(rèn)真看課本5、6頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看白底色部分內(nèi)容，思考:

⑴什么叫因數(shù)和倍數(shù)？請舉例說明。它們有什么關(guān)系？

⑵怎樣求一個(gè)數(shù)的因數(shù)？一個(gè)數(shù)的因數(shù)有什么特點(diǎn)？

（3）怎樣求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？

（5分鐘后，比誰會做與例題類似的題）

2、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)；

⑴看一看

學(xué)生看書自學(xué)，老師巡視。

⑵說一說

交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題

①同桌交流

②集體交流

3、自學(xué)效果檢測

課本第5頁做一做和練習(xí)二2

挑選學(xué)生完成以上問題

（三）合作提升

1、意見交流（疑難問題小組討論探索，全班交流）討論，更正

⑴更正：另找?guī)酌麑W(xué)生進(jìn)行批改、糾錯(cuò)

⑵討論：①你是怎樣找到30的因數(shù)？36呢？

②一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？

③你是怎樣找到5的倍數(shù)的？

④一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是幾？最大倍數(shù)呢？

（3）評議板書正確率

（4）同桌交換互改、更正

（5）鞏固練習(xí)：找出18的因數(shù)和倍數(shù)

2、歸納概括，深化提升

①學(xué)生回顧，總結(jié)并匯報(bào)本節(jié)收獲。

②師總結(jié)：

在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。

因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的。

一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，其中最小因數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。

（四）當(dāng)堂檢測

1、當(dāng)堂檢測：

⑴填空

①根據(jù)5X12=60，我們說（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)。

②一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（）的，其中最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（）。

③一個(gè)數(shù)的唄數(shù)的個(gè)數(shù)是（）的，其中最小的因數(shù)是（），

（）最大的因數(shù)。

④64的因數(shù)有（），48的因數(shù)有（）。

⑤7的倍數(shù)有（），50以內(nèi)12的倍數(shù)有（）。

⑵判斷

①36÷9=4，所以36是倍數(shù)，9是因數(shù)。（）

②12的倍數(shù)有24、36、48。（）

③36也是36的倍數(shù)。（）

2.拓展延伸（選做）：

⑴15是哪些數(shù)的倍數(shù)？

⑵一個(gè)數(shù)是42的因數(shù)又是7的倍數(shù)，同時(shí)又是2和3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。

（五）抽查清

課本第3頁1、3